Producteurs : une étude de leurs apports à la créativité en cinéma et en télévision au Québec
Bibliographic record
Abstract
Ce mémoire se penche sur le cas des producteurs en cinéma et en télévision au Québec ainsi qu’à leurs apports à la créativité. Alors que le terme créativité semble être le maître mot des politiques et des entreprises (Bouquillion, Miege, Moeglin, 2014), que le paysage culturel subit de profonds changements liés au numérique, il est étonnant de constater que le métier de producteur soit peu présent dans la littérature (Spicer, McKenna, et Meir, 2014a ; Hesmondhalgh, 2010). C’est pourquoi notre attention a été attirée sur cet acteur central du système de production au Québec. Cette recherche vise à démystifier son rôle dans la créativité pour comprendre comment le producteur y participe en fonction du contexte de la production cinématographique et télévisuelle au Québec. Pour y arriver, nous avons rencontré des producteurs chevronnés de films et de séries télévisées, en documentaire et en fiction, afin d’étudier ce qu’ils font à l’étape du développement d’un projet. Guidés par l’approche constitutive de la communication organisationnelle (Cooren, 2006) et l’approche systémique de la créativité de Csikszentmihalyi (2014) nous nous sommes penchés sur les relations qu’entretient le producteur avec son système par l’étude de leurs filiations pour faire un examen de leurs interactions. Les résultats obtenus nous permettent de décentraliser la créativité d’une personne unique vers un système et ainsi mieux saisir le rôle du producteur au Québec, dans ses interactions et rapports avec les différentes dimensions du système, comme son rapport à son domaine, à son champ, à la personne créative et à son projet, en plus de dégager des aptitudes, certaines forces, des tâches, des contraintes et des attitudes essentielles à l’exercice de ce métier. \n___________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Producteur ; production ; créativité ; cinéma ; télévision ; approche systémique ; interactions ; culture ; Csikszentmihalyi ; communication organisationnelle
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".