التعليم والتنافسية في ماليزيا وإمکانية الإفادة منها في مصر
Bibliographic record
Abstract
تبنت ماليزيا منذ عام 1970 عدداً من السياسات التنموية مثل: "السياسة الاقتصادية الجديدة" (1971-1990)، و"السياسة التنموية القومية" (1991-2000)، و"سياسة الرؤية القومية" (2001-2010)، و"سياسة التحول القومي" (2011-2020). "وقد هدفت السياسة الاقتصادية الجديدة إلى القضاء على الفقر لدى مختلف العرقيات، وتقليل ارتباط الانتماء لعرقية معينة بممارسة أنشطة اقتصادية بعينها. وفي العقد الأخير من القرن العشرين طبقت الحکومة الماليزية السياسة التنموية القومية بهدف تحقيق التنمية المتوازنة بين القطاعات الکبرى للاقتصاد وبين المناطق الجغرافية المختلفة، وتقليل التفاوتات الاجتماعية والاقتصادية بين المقاطعات المختلفة. ومنذ بداية العقد الأول من القرن الحادي والعشرين استهدفت ماليزيا تنفيذ "سياسة الرؤية القومية" (The National Vision Policy) بهدف بناء أمة قوية قادرة على المنافسة الاقتصادية مع دول العالم المتقدم. وقد تميز العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين بصياغة "سياسة التحول القومي" (The National Transformation Policy). وتهدف"سياسة التحول القومي" (2011-2020) إلى الترکيز على النموذج الاقتصادي الجديد الساعي إلى أن تصبح ماليزيا دولة ذات اقتصاد عالي الدخل, وإلى ارتفاع نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي بصرف النظر عن انتماءاته العرقية، وإلى استدامة النمو الاقتصادي" (Prime Minister’s Department. Economic Planning Unit, 2015, p. 1-5). "وتقع التنمية البشرية في قلب الخطة الخمسية القومية الحادية عشرة (2016-2020)؛ فالإنسان هو محور الجهود التنموية. وسوف يتم إعطاء المواطنين الأولوية الأولي في هذه الخطة. وعلى هذا، ترکز هذه الخطة على تنمية الإنسان من خلال إثراء حياته، وإمداده بالکرامة، وتنمية ملکاته واستعداداته. وسوف تستفيد جميع قطاعات المجتمع من التنمية والرفاهية الاقتصاديتين الناتجتين عن تأسيس اقتصاد متقدم وأمة متقدمة بحلول عام 2020" (Prime Minister’s Department. Economic Planning Unit, 2015,p. 1-6). وقد احتلت ماليزيا المرتبة رقم 18 من بين 140دولة في تقرير التنافسية الصادر عن "المنتدى الاقتصادي العالمي" عن عام 2015/2016، والمرتبة رقم 25 من بين 138 دولة عن عام 2016/2017 في التقرير ذاته(World Economic Forum, 2016, p.7). ولهذا تسعي هذه الدراسة إلى توضيح المبادرات التي طبقتها ماليزيا في مجال التعليم الأساسي بهدف تعزيز قدراتها التنافسية.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.006 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.002 | 0.005 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.145 | 0.115 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".