Impacto de un Programa Educativo en el control del asma y su autocuidado en pacientes pediátricos mexicanos, estudio cuasi-experimental
Bibliographic record
Abstract
REsumEnIntroducción: Asma es la enfermedad pulmonar crónica más frecuente en el paciente pediátrico con una prevalencia mundial promedio del 17%.El papel del médico en el tratamiento de la enfermedad inicia con el diagnóstico temprano y buen control de la misma.una herramienta para alcanzar el control es el aspecto educacional; la hipótesis de este estudio fue que al estar más informados los padres y pacientes tendrán un mejor control, valorada clínica y funcionalmente de acuerdo con los criterios establecidos de GInA a través del ACT.Objetivo: Determinar el impacto del Programa Educativo en el control de la enfermedad en los pacientes con diagnóstico de asma.Material y métodos: Diseño del estudio cuasi-experimental, prospectivo, longitudinal y comparativo (pre-post).Previo consentimiento informado de los padres se incluyeron pacientes entre cinco a 18 años, se les aplicó la encuesta ACT al inicio del estudio y mensualmente, se dieron tres sesiones educativas en el transcurso de seis meses, con duración de 90 minutos.Resultados: Analizamos el cambio de las categorías del diagnóstico de la severidad entre medición basal y final durante los meses de julio a noviembre por medio del análisis de correspondencia.De los pacientes clasificados en la medición basal con asma intermitente (AI), la gran mayoría permaneció en ella, varios pacientes cambiaron a esta categoría durante el desarrollo del estudio, en la categoría de asma moderada persistente (AmP) pasaron a asma leve persistente (ALP) y desaparecen los casos que inicialmente fueron clasificados en la categoría de asma severa persistente (AsP).Conclusión: El Programa Educativo favorece el control de la enfermedad asmática.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".