PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKSI DAN KOMUNIKASI BAGI ANAK AUTIS
Bibliographic record
Abstract
AbstrakPenelitian bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran interaksi dan komunikasi bagi anak autis. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi terapis, guru dan orangtua dalam memberikan layanan intervensi bagi anak autis dalam mengembangkan kemampuan interaksi dan komunikasi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan pendekatan subjek tunggal atau single subject research (SSR). SSR mengacu pada strategi penelitian yang dikembangkan untuk mendokumentasikan perubahan tentang tingkah laku subjek secara individu. Model yang digunakan yaitu model A - B - A design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan model pembelajaran interaksi dan komunikasi bagi anak autis dilaksanakan dengan 3 (tiga) tahapan, yaitu: 1) perencanaan dengan tujuan mendapatkan data tentang reinforcement sampling dan asesmen symbol sebagai penguatan yang diberikan kepada anak autis saat intervensi dilaksanakan, 2) tahapan pelaksanakan dilakukan minimal sebanyak 10 sesi setiap aspek yang akan diintervensi dan setiap intervensi dilakukan perekaman (pencatatan lapangan), 3) tahap evaluasi yang perlu diperhatikan adalah reinforcement dan media yang digunakan menarik atau bahkan kurang menarik bagi subjek. Kata Kunci: Model, Pembelajaran, Interaksi, Komunikasi, Autis    Â
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.005 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.006 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".