A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR
Bibliographic record
Abstract
Este trabalho visa verificar a concepção e os propósitos da avaliação no ensino superior. A avaliação é uma atividade de suma importância no processo de ensino e de aprendizagem, no entanto, se utilizada de maneira superficial pelos docentes, ela pode deixar de cumprir o seu papel. Pretende-se, por meio de uma análise teórica, buscar fontes que esclareçam o papel da avaliação no ensino superior e que norteiem seu uso, para que esta atividade seja uma ferramenta, não apenas de verificação da aprendizagem do aluno, mas de auxílio do docente na sua tarefa de formar cidadãos graduados. Como metodologia investigou-se os planos de ensino da quarta fase do curso de graduação de Letras da UNESC. Percebeu-se que a avaliação da aprendizagem se sobressai em relação a avaliação do ensino, e apesar de as atividades avaliativas alcançarem um caráter educativo, fica difícil afirmar se elas norteiam a prática pedagógica.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.027 | 0.009 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".