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Record W4244835525 · doi:10.1352/1934-9556-52.3.234

Résumés en Français

2014· article· fr· W4244835525 on OpenAlex

Why this work is in the frame

A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.

aboutThe title or abstract carries a Canadian signal from the geographic lexicon.
no affNo Canadian affiliation: this work is invisible to an affiliation-only frame.
No Canadian affiliation. An affiliation-only frame, the usual design, would never have seen this work. It is one of the works that make the case for inverting the frame.

Bibliographic record

VenueIntellectual and developmental disabilities · 2014
Typearticle
Languagefr
FieldSocial Sciences
TopicDigital Accessibility for Disabilities
Canadian institutionsnot available
Fundersnot available
KeywordsIconCitationComputer scienceInformation retrievalDownloadWorld Wide WebProgramming language

Abstract

fetched live from OpenAlex

Selon le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux - cinquième édition (DSM-5), les critères diagnostiques d'une déficience intellectuelle (DI) comprennent un changement dans la définition des limites adaptatives. Les nouveaux critères exigent qu'une déficience soit présente dans un domaine d'adaptation plutôt que dans deux ou plusieurs types d'habiletés. Les auteurs ont examiné les implications diagnostiques associées à l'utilisation d'un inventaire reconnu de comportements adaptatifs; Adaptive Behavior Assessment System - Second Edition, auprès de 884 enfants cliniquement référés (6–16 ans). Cent soixante-six enfants répondaient aux critères du DSM-IV-TR pour une DI, tandis que beaucoup moins d'enfants (n = 151, p = 0,001) répondaient aux critères du DSM-5 (baisse de 9%). L'implantation des critères du DSM-5 pourrait changer considérablement le taux de diagnostic de la DI. Ces résultats soulignent le besoin de combiner l'évaluation psychométrique au jugement clinique lors de l'implantation de la composante des limites adaptatives des critères du DSM-5 pour le diagnostique de la DI.Les personnes âgées ayant une déficience intellectuelle (DI) sont caractérisées par des niveaux d'activité physique bas. L'activité physique est importante pour réduire les risques pour la santé et le maintien d'une forme physique propice à la réalisation des activités de la vie quotidienne. L'objectif de cette étude est d'explorer les préférences de personnes âgées ayant une DI pour des activités physiques spécifiques, et d'améliorer la compréhension des facilitateurs et barrières à l'engagement à faire de l'activité physique. Quatorze entrevues détaillées et quatre groupes de discussion ont été mis en place, pour un total de 40 personnes âgées ayant une DI modérée ou légère incluses dans l'analyse. Le logiciel NVivo a été utilisé afin d'analyser les verbatim des entrevues transcrites. En somme, 30 codes pour les facilitateurs et les barrières ont été identifiés. Les thèmes concernant les facilitateurs d'activité physique sont le plaisir, le soutien social, les contacts sociaux et amicaux, la récompense des performances, la familiarité, et la routine des activités. Les thèmes relatifs aux barrières à l'activité physique étaient des facteurs physiologiques et de santé, le manque de confiance en soi, le manque d'habiletés, le manque de soutien, des problèmes de transport, les coûts, et le manque d'options appropriées d'activité physique et du matériel relié. Les résultats de cette étude suggèrent que les personnes âgées ayant une DI peuvent bénéficier de programmes d'activité physique spécifiques, adaptés à leurs besoins individuels ainsi qu'à leurs limites. Les résultats peuvent être utilisés afin de développer des programmes de promotion de la santé adaptés aux personnes âgées ayant une DI.Les personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) représentent un petit mais important groupe de patients hospitalisés qui ont souvent des besoins complexes en termes de soins de santé. Les personnes avec une DI présentent de hauts taux d'hospitalisation pour des conditions ambulatoires et de hauts taux pour les hospitalisations en général, et cela, même dans les systèmes de soins communautaires. Toutefois, aucune recherche n'a été trouvée quant aux raisons les plus courantes pour lesquelles cette population est hospitalisée. Les centres médicaux universitaires traitent souvent les patients les plus complexes et les données de ces centres peuvent fournir des renseignements sur les besoins des populations de patients ayant des besoins complexes. Le but de cette étude est d'analyser les données descriptives des centres hospitaliers universitaires (anciennement connu sous le nom de l'University Healthsystem Consortium, une alliance de 115 centres médicaux universitaires aux États-Unis et 300 de leurs hôpitaux affiliés) en ce qui concerne les principales raisons pour l'hospitalisation, le besoin de soins intensifs et les informations quant à la durée de l'hospitalisation et des complications pour les patients adultes avec une DI (âge ≥ 18 ans). Les résultats indiquent la nécessité de porter une attention particulière aux besoins des patients hospitalisés présentant une DI.Les auteurs ont émis l'hypothèse que les personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) sont plus susceptibles de se voir admises aux urgences pour des conditions dentaires non-traumatiques. Les auteurs ont analysé des données d'échantillonnage du département national américain des urgences pour l'année 2009 et ont procédé à l'analyse de modèles de régression logistique pour des enfants de 3 à 17 ans ainsi que pour des adultes. La prévalence des admissions aux urgences pour des conditions dentaires non-traumatiques était de 0,8% pour les enfants et de 2,0% pour les adultes. La probabilité d'une telle admission d'urgence était plus élevée chez les enfants ayant une DI, mais cette différence n'était pas statistiquement significative (quotient de probabilité = 1,06; intervalle de confiance à 95% [IC] = 0,44, 0,54). La probabilité pour les adultes ayant une DI était significativement plus basse pour le même type d'admission aux urgences (quotient de probabilité = 0,49; IC à 95% = 0,44, 0,54). Les enfants ayant une DI ne sont pas plus susceptibles de se voir admis aux urgences pour des conditions dentaires non-traumatiques, tandis que la probabilité pour les adultes ayant une DI est significativement réduite.Le Supplément de la déficience intellectuelle à L'étude longitudinale irlandaise sur le vieillissement est une étude longitudinale nationale sur le vieillissement des personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) qui utilise un échantillon aléatoire de personnes ayant une DI âgées de plus de 40 ans. Au total, 367 personnes ayant une DI ont complété la section sur l'auto-évaluation de la perception du vieillissement. Plus de 57% des personnes ont décrit leur santé comme étant très bonne ou excellente avec aucune différence significative dans la perception de la santé trouvée pour le sexe, le niveau de la DI, ou une circonstance de vie. L'exploration de la perception des personnes, utilisant PASW Text Analytics for Surveys 4.1, supporte que les perceptions soutiennent des opinions négatives sur les conséquences du vieillissement. Ces résultats suggèrent que contester les concepts négatifs du vieillissement est essentiel pour promouvoir la positivité avec une amélioration de la santé et du bien-être associés.Cet article rapporte les résultats d'une étude qualitative d'une durée de 7 mois sur la déficience intellectuelle (DI) à Kinshasa, République démocratique du Congo, particulièrement en ce qui a trait aux causes de la DI et à sa signification. Cette étude soulève d'importantes questions en lien avec la compréhension de la résilience de personnes ayant une DI ainsi que la nature et le but du soutien utilisé ou désiré.La traduction des résumés en Français a été coordonnée par «AAIDD- Chapitre Québec» avec la collaboration d'Isabelle Assouline, Marie-Josée Leclerc, Carole Légaré, Julie Maltais, et Diane Morin.The French translation of the abstracts has been coordinated by “AAIDD- Quebec Chapter” with the collaboration of Isabelle Assouline, Marie-Josée Leclerc, Carole Légaré, Julie Maltais, and Diane Morin.

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.001
metaresearch head score (Gemma)0.012
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMetaresearch, Meta-epidemiology (narrow), Science and technology studies, Insufficient payload (model declined to judge)
Consensus categoriesInsufficient payload (model declined to judge)
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Not applicable · Consensus signal: none
GenreCandidate signal: Empirical · Consensus signal: none
Teacher disagreement score0.643
Threshold uncertainty score1.000

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0010.012
Meta-epidemiology (narrow)0.0000.000
Meta-epidemiology (broad)0.0010.000
Bibliometrics0.0000.000
Science and technology studies0.0010.008
Scholarly communication0.0000.001
Open science0.0000.000
Research integrity0.0000.000
Insufficient payload (model declined to judge)0.0360.017

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.032
GPT teacher head0.285
Teacher spread0.253 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it