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Record W4247254340 · doi:10.1352/1934-9556-48.6.491

Résumes en Français

2010· article· fr· W4247254340 on OpenAlexaboutno aff

Bibliographic record

VenueIntellectual and developmental disabilities · 2010
Typearticle
Languagefr
FieldSocial Sciences
TopicFrench Language Learning Methods
Canadian institutionsnot available
Fundersnot available
KeywordsIconCitationDownloadComputer scienceWorld Wide WebInformation retrievalProgramming language

Abstract

fetched live from OpenAlex

Les personnes présentant un syndrome de Down sont plus à risque de souffrir de cardiopathies congénitales. De plus, le taux de mortalité parmi les personnes présentant un syndrome de Down et une cardiopathie congénitale est plus élevé que les chez personnes n'en ayant pas (J. C. Vis et al., 2009). En conséquence, les parents d'enfant présentant un syndrome de Down et une cardiopathie congénitale sont plus à risque de survivre à leur enfant. Des entrevues semi structurées ont été réalisées dans cette recherche afin d'explorer l'expérience de 6 couples dont l'enfant présentant un syndrome de Down et une cardiopathie congénitale est décédé. Les entrevues ont été analysées de manière qualitative en utilisant une analyse interprétative phénoménologique (IPA). Quatre thèmes ont émergé de cette analyse: les dilemmes associés au double diagnostic, les décisions reliées au traitement pendant la vie et le décès de l'enfant (〈〈Nous avions à prendre une décision〉〉), l'adaptation des couples lors du deuil (〈〈Nous n'avons pas vraiment passé au travers ensemble〉〉), et les répercussions de la vie de l'enfant. Il y avait un haut degré de similarité entre l'expérience des différents couples. Des différences entre les couples existaient en lien avec le soutien à l'autre et l'ajustement aux événements. Les implications pratiques incluent l'importance de considérer les besoins spécifiques des couples, des individus et des pères dans le partenariat.Il existe peu de données quant aux caractéristiques démographiques et cliniques des personnes présentant une déficience intellectuelle et ayant des problèmes d'abus de substance. À l'aide des réclamations pour soins médicaux auprès du régime d'assurance Medicaid des personnes âgées entre 12 et 99 ans, les caractéristiques des personnes présentant une DI et un historique d'abus de substance (n = 9484) ont été explorées et comparées à celles de personnes ayant une DI sans problème d'abus de substance. Des rapports de cote ajustés pour l'âge et le genre ont été dérivés d'analyses de régression logistique afin d'investiguer les différences démographiques et cliniques. Les personnes ayant une DI et un trouble d'abus de substance représentaient 2,6 % de toutes les personnes ayant une DI, la plupart ayant un diagnostic de déficience intellectuelle léger ou moyen. En moyenne, les personnes ayant une DI et un trouble d'abus de substance étaient plus âgés de 2 ans et moins susceptibles d'être blanc, que le groupe de comparaison. L'échantillon était plus susceptible que le groupe de comparaison d'avoir un trouble de santé mental grave ou une dépression, mais les troubles d'abus de substance n'étaient pas prévalents. Ces données permettent un point de comparaison avec les études existantes portant sur les diagnostics de trouble de santé mentale en plus de fournir de nouvelles informations quant aux troubles d'abus de substance. La discussion porte sur l'identification de l'abus de substance auprès des personnes ayant une DI, en plus de l'identification des corrélats démographiques et cliniques.La planification centrée sur la personne est un service très connu et très utilisé afin de créer des programmes individuels dans le domaine de la déficience intellectuelle et des incapacités du développement. Son but est de développer du soutien collaboratif se concentrant sur la présence et la participation au sein de la communauté, les relations positives, le respect et les compétences. Étant donné le peu de recherches évaluant son efficacité, le but de cette étude était a) d'examiner l'état actuel des recherches sur l'efficacité, b) décrire son efficacité en terme de résultats, et c) discuter de l'efficacité d'une planification centrée sur la personne en terme de données probantes. Les études analysées suggèrent que globalement ce type de planification a un impact positif, mais modéré, sur les résultats personnels de cette population. Les conclusions de cet article sont à prendre en considération avec un regard critique étant donné sa faible qualité par rapport aux standards des recherches portant sur les données probantes.Nous avons examiné l'utilité d'un logiciel de type 〈〈assistant digital personnalisé〉〉 avec GPS intégré qui fournit des indices visuels et auditifs sur la localisation permettant ainsi aux personnes ayant une déficience intellectuelle de prendre un autobus au centre-ville. Les participants utilisant le système obtenaient significativement plus de succès pour compléter le trajet d'autobus comparativement au groupe contrôle qui ont utilisé une carte et des indications verbales. De plus, en utilisant le système de GPS, 73 % des participants ont réussi à sonner la cloche et sortir de l'autobus au bon arrêt comparativement à 8 % pour le groupe contrôle. Ces résultats ont été observés chez les individus qui tentaient de suivre un nouveau trajet d'autobus pour la première fois et qui devaient descendre à un endroit qui n'était pas connu à l'avance.La traduction des résumés en français a été coordonnée par 〈〈AAIDD‐Québec〉〉 avec la collaboration de Mélissa Clark, Ioanna Guikas, Marie‐Pier Guimont, Julie Mérineau‐Côté et Diane Morin.

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

How this classification was reachedexpand

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.001
metaresearch head score (Gemma)0.015
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMetaresearch, Meta-epidemiology (narrow), Science and technology studies, Insufficient payload (model declined to judge)
Consensus categoriesInsufficient payload (model declined to judge)
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Not applicable · Consensus signal: none
GenreCandidate signal: Empirical · Consensus signal: Empirical
Teacher disagreement score0.818
Threshold uncertainty score1.000

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0010.015
Meta-epidemiology (narrow)0.0000.000
Meta-epidemiology (broad)0.0000.000
Bibliometrics0.0000.000
Science and technology studies0.0010.004
Scholarly communication0.0000.000
Open science0.0000.000
Research integrity0.0000.001
Insufficient payload (model declined to judge)0.0760.005

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.022
GPT teacher head0.293
Teacher spread0.272 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it

Classification

machine, unvalidated

Machine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.

Study designNot applicable
Domainnot available
GenreEmpirical

How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".

Quick stats

Citations0
Published2010
Admission routes1
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