Étude de l’expérience de la première annéed’enseignement au primairedans une perspective phénoménologico-herméneutique
Bibliographic record
Abstract
Cet article porte sur l’expérience de la première année d’enseignement au primaire. Il expose les éléments essentiels d’une étude doctorale effectuée dans une perspective phénoménologico-herméneutique auprès de cinq enseignantes débutantes. Cette étude a contribué à faire la lumière sur la manière de vivre l’intégration dans le monde de l’enseignement et à clarifier dans quelle mesure le contexte scolaire favorise le développement de la personnalité professionnelle des novices. L’article présente succinctement la problématique, la méthodologie et les résultats de la recherche. À partir des témoignages des enseignantes, l’étude met en évidence les facteurs favorables ou défavorables au développement professionnel et à la maîtrise des nouvelles responsabilités. La prise en compte de ces facteurs vient appuyer l’importance de s’intéresser à l’insertion professionnelle et permet de proposer des recommandations susceptibles d’améliorer les conditions actuelles de l’entrée dans la profession enseignante.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.006 | 0.013 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.010 | 0.014 |
| Scholarly communication | 0.007 | 0.005 |
| Open science | 0.001 | 0.006 |
| Research integrity | 0.001 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".