L’engagement professionnel d’enseignantes duprimaire : une démarche inductive de théorisation
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Cet article présente l’utilisation de l’analyse par théorisation ancrée, telle que décrite par Barney Glaser et Anselm Strauss (1967), dans le cadre d’une recherche en éducation. Cette recherche visait la compréhension, la description et la modélisation du processus de développement et de maintien de l’engagement professionnel chez des enseignantes du primaire. L’analyse des données, recueillies auprès de douze enseignantes de la Commission scolaire des Draveurs de Gatineau, a permis l’exploration de trois catégories conceptuelles liées au processus d’engagement professionnel de ces enseignantes. La ligne narrative qui s’est élaborée a permis de dégager les paramètres du processus central de la recherche, s’engager dans son travail, d’en déterminer les sources de même que les effets et de lier le tout en un processus cohérent contribuant à donner un sens à la vie des participantes à cette recherche.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.030 | 0.014 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it