Bibliographic record
Abstract
Pourquoi deux numéros consacrés à l'état des recherches en didactique du français ?Avec ses 146 numéros parus, ses 36 années d'existence et sa reconnaissance institutionnelle -qu'elle s'apprécie au nombre et à la qualité des abonnés, à la place qu'occupe la revue dans son champ (la didactique du français) et dans celui des disciplines mères (linguistique et littérature) ou à l'aune du classement de l'AERES -Pratiques peut s'enorgueillir d'une longévité qui n'est pas ordinaire pour une revue.Ce qui lui a permis de contribuer à la genèse et au développement de la didactique du français dans toutes ses composantes disciplinaires (lecture, écriture, langue, textes, discours, types et genres, interactions verbales, communication, raison graphique et médiations culturelles) et aux différents niveaux d'enseignement (de la maternelle à l'université).Ce constat ne saurait masquer le fait que le contexte politique et institutionnel qui est le nôtre en France n'est pas spécialement favorable aux recherches en didactique, comme l'attestent tant l'intégration des IUFM dans les universités que l'aspect régressif des réformes en cours touchant la formation des maîtres.Ce constat ne saurait sous-estimer, de surcroît, que nous n'avons pas fini de comprendre, afin d'y remédier, par quels processus se créent des inégalités scolaires et sociales devant les apprentissages, ce qui est l'une des missions majeures des recherches en didactique.C'est pourquoi, à l'heure où la formation des maîtres est censée être « mastérisée », c'est-à-dire comporter une dimension de recherche substantielle, il nous a paru nécessaire d'intervenir dans le débat à l'aide de deux numéros dont l'objectif est de faire le point sur les recherches en cours concernant la didactique du français.Avec ce premier numéro, que nous avons intitulé Pratiques enseignantes, il s'est agi de dresser, dans une étroite synchronie (années 2005 à 2010), un inventaire, certes non exhaustif, des recherches en didactique du français, par le biais des thèses et HDR soutenues dans la période et touchant aux problématiques du domaine.On connaît l'extension du champ des recherches possibles en didactique du français : modes de constitution des savoirs scolaires, pratiques professionnelles des maîtres, types d'interactions scolaires, analyses des productions langagières et textuelles des élèves... C'est pourquoi nous avons sélectionné les recherches qui portent sur les pratiques des maîtres (leurs représentations et leur agir professionnel), en ouvrant l'in-PRATIQUES N° 145/146, Juin 2010 État des recherches en didactique du français.1 -Les pratiques enseignantes
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.045 | 0.068 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.004 | 0.006 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.009 | 0.005 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".