Jogos eletrônicos: instrumento de intervenção em idosos com a Doença do Alzheimer
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
As intervenções cognitivas estão se tornando cada vez mais necessárias no combate da DA. Este estudo teve como objetivos identificar os efeitos dos jogos eletrônicos na intervenção na DA, descrever as principais funções cognitivas exercitadas e destacar a sua eficiência no funcionamento cognitivo dos idosos com ou sem a DA. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura em artigos provenientes de pesquisas empíricas em bases eletrônicas de dados científicos, sendo realizada análise interpretativa. Os resultados indicaram efeitos positivos nas funções cognitivas, principalmente na atenção, memória e linguagem ao se utilizar os jogos eletrônicos, promovendo benefícios ao funcionamento cognitivo. Concluímos que há um efeito positivo do uso de jogos eletrônicos em diferentes domínios das funções cognitivas, além de parecer estimular os processos cerebrais no envelhecimento patológico e promover benefícios neuropsicológicos, demonstrando eficácia tanto para prevenção de agravos cognitivos, quanto para o tratamento ou reabilitação de idosos com diagnóstico da DA.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.012 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.003 | 0.010 |
| Research integrity | 0.000 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it