Impacto da tecnologia nos adolescentes durante a pandemia
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Este trabalho analisa o comportamento digital e educacional de estudantes adolescentes, durante o período de isolamento social, provocado pela pandemia da Covid-19 em 2020. Trata-se de uma pesquisa de natureza quantitativa, a partir de uma amostra de 272 participantes de Mato Grosso. Os resultados apontam que a) os adolescentes percebem os excessos na utilização de ferramentas digitais para as práticas de interação interpessoal, potencializadas pela pandemia; b) apesar do tempo disponível, durante o isolamento social, preferiram atividades de entretenimento mais passivas, como séries, filmes e jogos virtuais, com intensa desmotivação para realizar projetos artísticos e atividades intelectuais, mais exigentes, como leitura e estudos escolares. Portanto, mesmo diante de inúmeras ferramentas digitais e tecnológicas disponíveis para a aprendizagem e o entretenimento, os processos criativos e artísticos exigem elementos motivacionais exteriores que promovam a ação intelectual.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it