A PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CAMPUS DE NAVIRAÍ/MS: A CRECHE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Bibliographic record
Abstract
O objetivo dessa pesquisa foi investigar as características e contribuições da formação inicial de professores para atuar na Educação Infantil de (0 a 3 anos). Esse trabalho refere-se a uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), na qual aqui, será apresentada apenas a primeira parte do estudo. Assim, aponhamos nos pressupostos da pesquisa qualitativa, mais especificamente, com vistas para a análise documental sobre as especificidades da creche abordadas na grade curricular do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Naviraí/MS, (UFMS/CPNV). Na análise dos dados, é possível identificar que as discussões sobre a infância e a creche no currículo do curso investigado, são ainda poucas e que muitas das disciplinas específicas sobre a área, pertence ao quadro de disciplinas optativas. Desse modo, podemos dizer que, seria fundamental, a criação de um movimento na formação inicial, por uma Pedagogia mais específica para atuação na Infância, pois a experiência de atuação e estudante do curso, tem nos apresentado o quanto os conteúdos sobre a creche e as discussões sobre o profissional da Educação Infantil, não são o centro de partida para a formação inicial, mas sim, é algo pensado em segunda ordem.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.014 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.002 |
| Open science | 0.003 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".