Bibliographie: Résumés des Thèses Soutenues sur La Libye dans les Universites Françaises, 2021 Et 2022
Bibliographic record
Abstract
BibliographieRésumés des Thèses Soutenues sur La Libye dans les Universites Françaises, 2021 Et 2022 Mohamed Ben-Madani INTRODUCTION Cette bibliogragraphie est publiée à l’intention des lecteurs de The Maghreb Review, enseignant(e)s chercheur(euse)s et étudiants poursuivant des études sur la culture libyennne. Nous avons déjà publiées des résumés des thèses de Doctorat sounteunes dans les universities françaises sur la Libye de 1986 à 2019, The Maghreb Review, Vol.46, 2, 2021, pp. 251—284. Cette deuxième partie des résumés des couvre la periode 2021 et 2022. Ces travaux universitaires permettent de faire le point sur l’ensemble des thèses souteunes dans les universities françaises sur la Libye. Il est à noter que la majorité des étudiants libyens ont fait leurs études supérieures au Royaume-Uni et aux Etat-Unis. Une petite minorité seulement est diplomée des universities canadiennes et francophones européennes. Cela s’explique par le recul de l’enseignement du français dans les écoles libyennes. Ce travail a été realisé grace à nos maintiens de contact avec des chercheurs maghrebins dans plusieurs universities en France. Mais cette bibliographie est incomplete du fait que d’autres thèses ne sont pas accessible pour la consultation dans les bibliothèques universitaires et autres centres de recherche que nous avons pu consulteren France. Les résumés publiés ici sont inédits donc introuvables dans d’autres publications ou sources bibliographiques. Ils seront donc ultérieurement des références de valeur dans toutes les bibliothèques, pour les enseignant- chercheur/enseignante-chercheurse et pour les étudiants. Le tirage de ce numéro étant limité. C’est pourquoi il est important que les lecteurs intéressés et les abonnés de The Maghreb Review désirant acquérir ce numéro en fasse la commande dès que possible. Et à notre connaissance aucune de ces thèses n’a été publiée. Nous avons déjà publiées des résumés des thèses de Doctorat/PhD sounteunes en anglais dans les universités Américaines, Royaume-Uni, et Canadienne sur la Libye de 1936—2012, The Maghreb Review, Vol. 41. 1, 2016. pp. 3–256. Nous avons aussi publié des résumés de thèses de Doctorats consacrés au Maroc, à l’Algérie, à la Tunisie, à la Libye et à la Mauritanie, en français et en anglais dans les numeros ultérieurs suivants de la Revue: [End Page 333] L’Algérie: en Anglais: Abstracts of English Language theses on Algeria, Vol. 7, 3–4, 1982, pp. 94–96; Special issue: Abstracts of English Language theses on Algeria 1945–2000, Vol. 27. 2–4, 2002, pp. 114–395; Abstracts of Ph.D theses on Algeria presented at British Universities, 2002 to 2017, Vol. 44. 1, 2019, pp. 112–142. L’Algérie: en Français: Vol. 39. 1, 2014, pp. 82–101; Vol. 40. 2, 2015, pp.199–205; Vol. 41, 4, 2016, pp.559–514; Vol. 43. 1, 2018, pp. 85–101. Le Maghreb: en Anglais, Vol. 21. 3–4, 1995, pp. 298–341, Vo1. 22. 3–4, 1997, pp.251–98; Vol. 28. 1, 2003, pp.119–122; Vol. 26. 1, 2001, pp.82–92. Le Maghreb: en Français: Vol. 13. 1–2, 1988, pp. 136–149; Vo1. 14. l–2, 1989, pp. 139–144; Vol. 16. l–2, 1991, pp. 135–139; Vol. 17, 3–4, 1992, pp.252–258; Vol. 18, 3–4, 1993 pp. 226–43; Vol. 20, 1–4, 1995, pp. 245–281; Vol. 24. 3–4, 1999, pp. 277–284; Vol. 33. 2–4, 2008, pp. 174–231. Le Maroc: en Anglais: Abstracts of English Language theses on Morocco,1928 to 2000, Vol. 26. 2–4, 2001;pp.145–474; 2001–2012, Vol. 38. 2, 2013, pp . 99–239; Vol. 21, l–2. 1996, pp. 95–233; Vol, 40. 4, 2015, pp. 515–519; Vo1. 42. 4, 2017, pp. 461–472. Le Maroc: en Français: Vol. 39, 1, 2014, pp. 58–81; Vol. 40. 2, 2015, pp.206–221; Vol. 41. 4, 2016, pp. 575–582; Vol...
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.006 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.025 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.004 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".