Jovens indígenas na Sierra Central do Equador. Elementos para pensar suas práticas comunitárias
Bibliographic record
Abstract
Neste artigo, René Unda Lara, doutor em Ciências Sociais e diretor do Centro de Infância, Adolescência e Juventude da Universidade Politécnica Salesiana do Equador, junto com Maria Fernanda Solórzano Granada, pesquisadora desta mesma instituição, analisam a presença e a importância das juventudes indígenas a partir de 2007, quando da instalação do governo da Revolução Cidadã no Equador. Este cenário político e cultural transformador possibilita expor as contradições e tensões que têm constituído a experiência de ser jovem nas diferentes comunidades indígenas equatorianas. Segundo os autores, embora a expansão da obrigatoriedade escolar tenha permitido ganhos importantes para estes jovens, outras demandas se impõem, como a de ter que conjugar seus valores rurais tradicionais com a adesão e o pertencimento ao modo de ser urbano, frente a condicionantes como o movimento de migração para as cidades, e a diversificação das demandas em relação à força de trabalho. Um aspecto importante analisado neste artigo reside na participação ativa dos jovens na reconstrução do movimento indígena no Equador a partir de 2006. Participação esta que não se faz sem problemas, um dos quais constitui o enfrentamento da estrutura de poder comunal indígena que dispõe da autoridade como prerrogativa da geração mais velha. Leia mais.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".