Comodalité et plurilinguismes scolaires : représentations, pratiques et transformations dans les écoles françaises aux États-Unis et au Canada
Bibliographic record
Abstract
Ce numéro 22 de la revue Contextes et Didactiques rassemble cinq contributions articulées autour d’une recherche collaborative France – Amérique du Nord (AEFE) – Canada : Approche intégrée et systématique du plurilinguisme en milieu scolaire : le projet Français Plus (pour Français et PLURIlinguismeS) (2020-2022).Le numéro interroge, du point de vue des acteurs de terrain, formateurs, enseignants, enfants, familles, les conséquences, négatives et positives, d'une situation inédite - le « séisme du Covid-19 » - et des choix pédagogiques qui ont été faits et dont certains effets pourraient possiblement perdurer. Quelles sont les traces laissées dans les pratiques enseignantes par cette situation d’enseignement et d’apprentissage et par les dispositifs qui ont été mis en œuvre dans les classes pour y répondre, dans l’urgence ? S’agit-il d’adaptations bricolées et éphémères ou assiste-t-on à une transformation durable des pratiques ?
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".