Conscientiser un leadership singulier, un enjeu pour les directions adjointes novices

En contexte d’un large renouvellement des leaders scolaires, plusieurs enseignants vivent une transition professionnelle vers un poste de direction adjointe. Bien que les appellations et les rôles qui leur sont dévolus varient d’un établissement à l’autre (Oleszewski et al., 2012 ; Poirel et al., 2017), ces directions adjointes novices sont confrontées à un double défi. D’une part, elles doivent apprendre les normes, les codes ainsi que les manières d’être et d’agir de la communauté de leaders qu’elles intègrent (Armstrong, 2011 ; Oleszewski et al., 2012). D’autre part, elles sont appelées à construire progressivement leur modèle de leadership singulier, c’est-à-dire leur représentation de l’agir professionnel qu’elles considèrent judicieux d’adopter dans l’exercice de leurs nouvelles fonctions. Les directions adjointes novices peuvent être tentées d’adopter ou de reproduire des modèles de leadership qu’elles ont connus (Armstrong, 2011 ; Pelletier, 2017). Ces modèles, souvent ancrés dans un souci de contrôler, convaincre et performer au sein d’une structure hiérarchique (Wagner et Kegan, 2006), ont toutefois été démontrés limitants et limitatifs pour le leader lui-même et son organisation (Laloux, 2015 ; McCauley et al., 2006 ; Pelletier, 2017). Devant ce constat, à l’instar de Drago-Severson et Blum-DeStefano (2018), Guay et Gagnon (2020), Kegan et Laskow-Lahey (2016) ainsi que Rooke et Torbert (2016), nous avançons que les modèles constructivistes-développementaux du leadership offrent une perspective contemporaine pour être, faire et penser autrement. En ce sens, ils apparaissent particulièrement propices pour soutenir des leaders scolaires novices en contexte de transition professionnelle. Cette communication exposera la problématique, la question de recherche et une partie du cadre de référence de notre projet doctoral portant sur le leadership des directions adjointes novices de l’enseignement privé au Québec. Inspirées par l’axe Advenir au monde de la Biennale 2023, nous détaillerons plus spécifiquement la conception du leadership telle que nous entendons la mobiliser pour agir, apprendre et chercher avec et pour les directions adjointes novices, en soutien à la définition de leur modèle de leadership singulier dans un contexte de transition professionnelle.

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