Children’s Residence After Parental Separation: Arrangement Diversity and Associated Factors in Quebec
Bibliographic record
Abstract
Cet article présente la diversité des arrangements résidentiels après la séparation parentale et examine les caractéristiques associées au partage du temps entre les parents. L’étude s’appuie sur les données de l’Enquête longitudinale auprès des parents séparés et recomposés du Québec conduite en 2018. L’analyse descriptive met d’abord en lumière, sur la base d’un calendrier de 28 nuitées complété par 677 mères et 599 pères, la très grande diversité des organisations résidentielles, avec des transitions entre les deux résidences qui s’opèrent le plus souvent autour du week-end et du mercredi. Un panorama contrasté ressort cependant selon le sexe du parent ayant répondu à l’enquête. L’analyse multivariée permet d’identifier plusieurs facteurs associés aux arrangements résidentiels, tels que le revenu et le niveau d’éducation des parents, leur situation d’activité au moment de la séparation, leur pays de naissance, l’initiateur de la séparation, le contexte relationnel au moment de celle-ci, l’âge et le sexe des enfants. Ainsi, malgré la progression de la résidence partagée au cours des dernières décennies au Québec, d’importants contrastes demeurent quant aux modalités de résidence des enfants après la séparation.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.002 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".