Pengaruh Multimedia Pembelajaran Kandidiasis Oral Berbasis Autoplay Terhadap Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Pendidikan Sarjana Kedokteran Gigi Universitas Baiturrahmah
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
ABSTRAK Era globalisasi yang mengalami perubahan serta perkembangan ilmu pengetahuan banyak menawarkan kemudahan dalam pembelajaran dunia pendidikan, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan dan menciptakan sumber daya yang berkualitas. Tujuan yang dilakukan agar pembelajaran lebih menarik yaitu dengan adanya bantuan media pembelajaran, salah satu aplikasi yang digunakan sebagai media pembelajaran yaitu autoplay. Sampel penelitian adalah mahasiswa pendidikan sarjana kedoktean gigi Universitas Baiturahmah dengan jumlah 90 orang sebagai kelompok kontrol dengan metode konvensional dan 90 orang sebagai kelompok perlakuan dengan metode autoplay. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental dengan desain pretest-posttest dan teknik analisis data menggunakan 2 uji yaitu Wilcoxon dan uji Mann Whitney-Test. Analisis data yang dilakukan menggunakan Wilcoxon Signed Ranks Test menunjukkan hasil pembelajaran metode konvensional pretest 3.3% dengan kategori tingkat pengetahuan baik naik menjadi 80.0% saat posttest, dan metode pembelajaran autoplay pretest 16.7% dengan kategori baik naik menjadi 94.4% saat posttest dengan nilai Sig.(2-tailed) adalah sebesar 0.000 atau <0.05, maka Ha diterima. Hasil uji Mann-Whitney terdapat perbedaan antara nilai akhir pembelajaran dengan metode konvensional dan autoplay dengan rata-rata pada pembelajaran konvensional 68.19 sedangkan metode autoplay 112.81 dengan p-value 0.00 <0.05. Kesimpulan dari penelitian yaitu terdapat pengaruh yang signifikan, hasil dari penelitian ini autoplay dapat dijadikan sebagai media pembelajaran yang dapat membantu mahasiswa dalam pembelajaran Kata Kunci : Autoplay, Kandidiassi Oral, Multimedia pembelajaran
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.015 | 0.009 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it