Bibliographic record
Abstract
Enseigner le catchisme et les prires, c'est bon pour le cur, la soeur ou le frre ; montrer lire, crire et compter, c'est l'affaire du matre ou de la matresse.Les devoirs c'est ennuyeux, parce que a drange l'heure de la tlvision.De contact avec l'cole, le directeur ou le matre ?Jamais, sauf l'occasion d'un incident dsagrable pour dire des injures.C'est bien beau d'affirmer que l'ducation des enfants est un droit sacr des parents, mais il y a des droits qui se perdent par prescription.Il ne reste pas tellement de pays au monde o l'cole est entre les mains de ceux qui lvent des enfants.On a cette chance dans Qubec et on nglige d'en tirer parti.A mort l'cole de rang!C'est dans les coles de rang, non dans les villes et les villages, qu'enseignent les trois mille institutrices sans diplme.Celles qui ont de l'exprience refusent d'enseigner dans des coles de rang.Elles ont trop faire : mener de front sept divisions avec les exigences du programme, c'est devenu une tche surhumaine: elles sont gnralement moins bien loges et moins bien payes que dans les villes et villages.Aprs une couple d'annes d'exprience, elles quittent l'cole de rang pour une cole de village ou de ville.L'cole de rang ne peut donner plus que la septime anne.Or, la septime anne est devenue nettement insuffisante, autant pour le garon que pour la jeune fille.Avec une septime anne, on ne peut plus aujourd'hui faire un cultivateur progressif.La technique agricole s'est tellement perfectionne qu'elle exige une prparation au moins gale celle de n'importe quel mtier.Pour faire un bon cultivateur, il faudrait avoir au moins une neuvime anne et, si possible, une dixime ou une onzime.Si le jeune garon quitte la terre pour la ville avec une septime anne seulement, il fera un manoeuvre.Pour entrer en apprentissage dans la plupart des mtiers, il faut avoir au moins une neuvime anne.On se demande souvent pour quelle raison les Canadiens franais ont le monopole des emplois instables et mal rmunrs dans la ville de Montral: dbardeurs, terrassiers, manoeuvres de toutes sortes.L'explication est simple: sachant peine lire et crire, ils sont incapables de suivre un cours d'arts et mtiers leur permettant de s'lever dans la hirarchie des emplois ;[...
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".