A LÓGICA NEOLIBERAL E A CONFORMAÇÃO DO ESTUDANTE-CIDADÃO NA POLÍTICA PÚBLICA BRASILEIRA
Bibliographic record
Abstract
O neoliberalismo, caracterizado por um conjunto de políticas econômicas e sociais que evidencia a liberalização dos mercados, a privatização, a desregulamentação e a redução do papel do Estado, tem, historicamente, um impacto significativo nas políticas de educação no Brasil, marcadamente, a partir dos anos 1990. O presente trabalho tem por objetivo analisar como o projeto neoliberal se materializa na educação pública brasileira através de mecanismos de políticas de Estado associados à privatização e mercantilização da educação; desigualdade social e segregação socioeconômica; falta de investimento público; aos modelos de gestão empresarial focados em indicadores de desempenho; à flexibilização curricular voltada para o mercado de trabalho, bem como às reformas educacionais promovidas com o fim último de beneficiar grandes conglomerados financeiros. Tais mecanismos são chamados à luz do dia com o intuito de contornar a crise estrutural do capital na qual o mundo globalizado está inserido, criando novos campos econômicos e mercados a serem explorados pelo capital. Trata-se, assim, de um estudo teórico-bibliográfico em que serão discutidas, principalmente, as obras de Marx (2013), Mészáros (2002, 2011) e Laval (2016, 2019). Pode-se inferir que o projeto neoliberal possui interesses antagônicos aos de um projeto de educação pública, gratuita e de qualidade, em que pese a formação integral do sujeito.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.009 | 0.012 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.027 |
| Scholarly communication | 0.011 | 0.005 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".