Apprentissage en ligne en contexte de diversité culturelle et linguistique à l’école secondaire de langue française en Ontario
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Cet article porte sur la conception et l’enseignement de cours en ligne dans le contexte de l’école secondaire de langue française en Ontario relativement à la reconnaissance de la diversité culturelle et linguistique des élèves. Des entretiens auprès de membres responsables de la conception des cours et du personnel enseignant ont été menés. L’analyse s’intéresse aux paradigmes et aux approches qui guident la conception de cours en ligne, à la flexibilité et à la variété de leurs composantes, à la communication qui y est prévue et à la sensibilité culturelle qui en ressort. Les résultats révèlent des approches et des pratiques qui exploitent peu ou mal certaines composantes disponibles et limitent l’apport même des élèves dans la construction des connaissances et la reconnaissance de la variété linguistique.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.009 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it