NECESSIDADES EDUCACIONAIS DOS DISCENTES SURDOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: A EXPERIÊNCIA, O ATENDIMENTO, AS DIFICULDADES E A AUTONOMIA NO INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO (IFPE)
Bibliographic record
Abstract
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem desempenhado um papel crucial na formação de sujeitos preparados para os desafios do mundo do trabalho, articulando conhecimento técnico e formação cidadã.No Brasil, esse campo educacional tem sido atravessado por diferentes políticas e reformas que impactam diretamente a organização curricular, a integração entre os diferentes níveis e modalidades de ensino, a formação docente e as práticas pedagógicas.O livro Educação Profissional e Tecnológica: Relatos de Pesquisas e Práticas Pedagógicas reúne estudos que exploram essas questões sob diferentes perspectivas.A obra está organizada em dez capítulos que discutem temáticas essenciais para compreender a complexidade da EPT e suas interfaces com o currículo, a inclusão, a formação docente e a relação com o mundo do trabalho.O primeiro capítulo, "Uma revisão bibliográfica sobre o currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica", examina a literatura sobre a proposta de formação integrada, destacando seus fundamentos e desafios.Em seguida, "O curioso caso de uma História que se repete: a contrarreforma do ensino médio e da educação profissional e tecnológica como políticas indutoras da fragmentação da formação técnica" discute a contrarreforma do Ensino Médio e suas implicações para a fragmentação da formação técnica no país.No campo da formação docente, "Rastros sobre a-com-tecimentos e formação docente na Educação Profissional e Tecnológica" investiga as experiências e desafios dos docentes nesse contexto.Complementando essa discussão, "Verticalização do ensino e trabalho docente: desafios e perspectivas na integração entre os diferentes níveis e modalidades educacionais " analisa os desafios da integração entre diferentes níveis e modalidades educacionais.A relação entre EPT e inclusão social é abordada no capítulo seguinte."Um mapeamento de estudos sobre as práticas pedagógicas na Educação Pro-fissional no contexto do sistema prisional" apresenta uma análise sobre as experiências formativas nesse contexto específico.Os estágios supervisionados também são objeto de análise em dois capítulos."O estágio supervisionado na Educação Profissional e Tecnológica sob a ótica da Coordenação de Integração Escola-Comunidade (CIEC) no IFPE Campus Vitória De Santo Antão" e "Supervisores de Estágio Curricular do Curso Técnico em Agricultura Integrado no contexto da Educação Profissional e Tecnológica" discutem o papel do estágio na formação dos estudantes e os desafios de sua gestão.A questão da evasão escolar é analisada no capítulo "A evasão na Educação Profissional e Tecnológica: o planejamento e a condução institucional voltada ao acompanhamento pedagógico dos discentes no curso técnico em manutenção e suporte a informática a distância do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE)", que discute estratégias institucionais de acompanhamento pedagógico dos estudantes.Por fim, o capítulo "As práticas pedagógicas do Núcleo de Ações Inclusivas de uma instituição federal de ensino" reflete sobre as iniciativas institucionais para promover a inclusão na EPT.Nesse mesmo sentido, "Necessidades educacionais dos discentes surdos na Educação Profissional e Tecnológica" traz uma reflexão sobre a experiência e os desafios enfrentados pelos estudantes surdos.Com esta coletânea, buscamos contribuir para o debate sobre a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, oferecendo subsídios para pesquisadores, gestores e docentes que atuam nesse campo.Que esta obra inspire novas reflexões e práticas em prol de uma formação técnico-científica comprometida com a inclusão e a emancipação dos sujeitos.
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.010 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.007 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.004 |
| Research integrity | 0.001 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.013 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".