Percepciones de los docentes sobre las potencialidades futuras de la educación híbrida en la Universidad Internacional San Isidro Labrador, sede Regional de San Carlos.
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
El presente artículo muestra una aproximación a las percepciones actuales que tienen los docentes de la UISIL, San Carlos con referencia a la implementación de la modalidad educativa llamada híbrida en sus cursos, tanto los beneficios como las dificultades que los docentes han notado en sus experiencias personales, así como en estudiantes en la implementación de esta modalidad. Se abarcan temas de infraestructura tecnológicas, uso de plataformas digitales, estrategias educativas innovadoras, así como capacitación docente y algo muy importante la percepción de los docentes ante la aceptación y buen uso de este tipo de educación por parte de los estudiantes en las diferentes zonas del país y la falta de políticas educativas que permitan una mayor inclusión con estudiantes de zonas marginales quienes tienen poco acceso a la tecnología y la conectividad pero que a pesar de esos desafíos buscan una profesionalización de calidad.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it