PhiloMaris : Transformer l’éco-anxiété des jeunes en éco-action en philosophant sur l’océan.
Bibliographic record
Abstract
PhiloMaris est un projet éducatif innovant qui vise à transformer l’éco-anxiété des jeunes en éco-action en alliant l’éducation relative à l’environnement (ERE) et la pratique du dialogue philosophique (PDP). S’appuyant sur le constat que la simple transmission de connaissances environnementales ne suffit pas à induire des comportements écologiques durables, ce programme propose un changement de paradigme éducatif fondé sur l’expérience, la réflexion et l’action collective. Réalisé dans le cadre d’expéditions maritimes sur un voilier-école d’EcoMaris, PhiloMaris articule trois piliers : (1) la connexion à la nature, favorisant la relation affective et empathique avec l’environnement marin par une immersion concrète ; (2) la quête de sens philosophique, où les jeunes explorent, par la PDP, des questions éthiques et existentielles liées aux enjeux climatiques ; (3) un mode d’« Être et Agir ensemble », qui encourage la coopération et l’action collective pour renforcer le sentiment d’agentivité et contrer l’éco-anxiété. Ce dispositif expérientiel et réflexif permet aux jeunes d’ancrer leur engagement écologique dans une compréhension immersive et partagée du monde naturel. Les premières observations montrent un impact positif sur la motivation à agir, la pensée critique, la conscience environnementale et le bien-être psychologique. PhiloMaris s’inscrit ainsi dans la continuité des approches transformatrices de l’ERE, en reliant immersion écologique, réflexion philosophique et co-action citoyenne. En offrant un cadre d’apprentissage dans, par et pour la mer, il ouvre une voie prometteuse pour former une génération capable de penser et d’agir face aux défis climatiques.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.010 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.005 |
| Open science | 0.001 | 0.007 |
| Research integrity | 0.002 | 0.005 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.012 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".