Entre inclusion et indifférence : étude qualitative des défis vécus par les personnes allophones du collégial
Bibliographic record
Abstract
Justifiée par la croissance de la population étudiante allophone au sein du réseau collégial québécois, cette recherche explore les tensions entre inclusion institutionnelle et indifférence systémique. L’étude visait à cerner les défis vécus par les personnes étudiantes allophones dans leur rapport à la langue d’enseignement. Une méthodologie qualitative fondée sur des entrevues semi-dirigées avec un éventail de participantes et de participants du réseau francophone a mis au jour cinq types d’obstacles : situationnels, dispositionnels, institutionnels, informationnels et comportementaux. Ces résultats dévoilent un système d’enseignement supérieur en cours d’adaptation à la diversité linguistique et migratoire. Ils appellent à des actions concertées pour construire des environnements pédagogiques plus équitables et inclusifs.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".