Un référentiel de la compétence REL par et pour les CP : agir avec compétence dans la création ou l'adaptation de ressources éducatives libres (REL)
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
C’est dans un souci de développement des compétences des collègues professionnels, acteurs clés des innovations pédagogiques en enseignement supérieur, que l’idée de réfléchir à un référentiel de la compétence REL pour CP a émergé. Ultimement, ce référentiel propose de ressources complémentaires qui permettent un développement continu de cette compétence en fonction des composantes essentielles à développer. Les grandes particularités de ce référentiel sont : 1) il est spécifiquement dédié aux CP de par les deux situations professionnelles qui y sont circonscrites ; 2) il s’inspire de la conceptualisation de l’agir compétent en situation professionnelle de Guy Le Boterf (2006). Ce référentiel est une première version qui pourra être revue et bonifiée, dans une posture de cocréation par ou pour les CP.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it