Lingua e identità: approfondimento sul ruolo della lingua francese in Algeria
Bibliographic record
Abstract
Mi sono interessata alla situazione sociolinguistica dell’Algeria a seguito del mio Overseas a Montréal, Canada, dove sono entrata a contatto con persone francofone provenienti dall’Algeria. La maggior parte di loro, ho potuto conoscerla al corso di arabo, fatto che già di per sé ha attirato la mia curiosità: molti algerini (nel mio caso francofoni, ma non solo) parlano l’arabo dialettale e possono capire l’arabo standard, ma spesso non lo parlano e non lo scrivono. È proprio parlando con queste persone che sono stata introdotta al complesso panorama linguistico e sociolinguistico algerino e al ruolo che la lingua francese assume al suo interno. Per questo motivo ho deciso di approfondire la storia della lingua in Algeria per poi esplorarne il ruolo nella società e nella letteratura, per cercare di arrivare a delle conclusioni su come la lingua possa assumere le forme di strumento politico e identitario. \nIl presente lavoro si suddivide quindi in quattro capitoli: il primo è un’introduzione sul concetto di Francofonia, necessaria per inquadrare il contesto internazionale (linguistico, politico e culturale) in cui l’Algeria si inserisce in quanto paese, per l’appunto, francofono. Il secondo capitolo tratta invece la storia della lingua nel paese, dalla colonizzazione del XIX secolo fino a tempi più recenti. Il terzo capitolo riguarda il panorama sociolinguistico algerino e il ruolo che il francese vi assume, per poi spostare il focus sul campo della letteratura. Il quarto capitolo è dedicato alle conclusioni.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".