Self efficacy siswa SMA Kelas XII sebagai bentuk problem solving dalam menghadapi quarter life crisis di MA Bahrul Ulum Tajinan Malang
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
INDONESIA: Penelitian ini mengkaji self-efficacy siswa SMA kelas XII di MA Bahrul Ulum Tajinan Malang dalam menghadapi quarter life crisis, adapun Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini mencakup tiga poin utama: (1) faktor penyebab siswa SMA kelas XII mengalami quarter life crisis, (2) bentuk self-efficacy siswa dalam menghadapi tantangan ini, dan (3) strategi problem solving yang diterapkan oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor penyebab quarter life crisis yang dialami siswa, bentuk self-efficacy yang mereka tunjukkan, dan strategi problem solving yang diterapkan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi untuk memperoleh gambaran mendetail mengenai pengalaman dan persepsi siswa dalam menghadapi tantangan ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami quarter life crisis akibat tekanan akademik, ekspektasi masa depan, dan ketidakpastian karier. Self-efficacy siswa berperan penting dalam menentukan cara mereka mengatasi krisis ini, beberapa siswa menunjukkan keyakinan tinggi terhadap kemampuannya, sementara yang lain mengalami kesulitan. Strategi problem solving yang diterapkan siswa bervariasi, mulai dari mencari dukungan sosial hingga perencanaan karier jangka panjang. Dalam konteks ilmu sosiologi, penelitian ini menghubungkan self-efficacy siswa dengan struktur sosial dan norma yang mempengaruhi pengalaman mereka selama fase transisi kehidupan ini. Temuan penelitian memberikan wawasan tentang bagaimana faktor sosial, seperti harapan masyarakat dan tekanan akademik, mempengaruhi self-efficacy dan kemampuan siswa dalam mengatasi quarter life crisis. Penelitian ini menyarankan perlunya program dukungan yang mempertimbangkan faktor-faktor sosial untuk memperkuat self-efficacy siswa dan membantu mereka menghadapi tantangan perkembangan ini secara lebih efektif. ENGLISH: The researcher has studied the self-efficacy of high school students in grade XII at MA Bahrul Ulum Tajinan Malang in facing quarter life crisis, the formulation of the problem raised in this study includes three main points: (1) factors causing high school students in grade XII to experience quarter life crisis, (2) forms of student self-efficacy in facing this challenge, and (3) problem solving strategies applied by students. This study aims to identify the factors causing quarter life crisis experienced by students, the forms of self-efficacy they show, and the problem solving strategies applied. The research method used in this study is Qualitative, data was collected through in-depth interviews and observations to obtain a detailed picture of students' experiences and perceptions in facing this challenge. The results of the study have shown that students experience quarter life crisis due to academic pressure, future expectations, and career uncertainty. Student self-efficacy plays an important role in determining how they overcome this crisis, some students show high confidence in their abilities, while others experience difficulties. The problem solving strategies applied by students vary, from seeking social support to long-term career planning. In the context of sociology, this study links students’ self-efficacy to the social structures and norms that influence their experiences during this life transition phase. The findings of the study have provided insight into how social factors, such as societal expectations and academic pressures, influence students’ self-efficacy and ability to cope with quarter-life crisis. This study suggests the need for support programs that consider social factors to strengthen students’ self-efficacy and help them cope with this developmental challenge more effectively. ARABIC: قامت الباحثة بدراسة الكفاءة الذاتية لطلاب المدارس الثانوية في الصف الثاني عشر في المدرسة العالية 'بهر العلوم, تاجينان-مالانج في مواجهة أزمة ربع الحياة، وتتضمن صياغة المشكلة التي أثيرت في هذه الدراسة ثلاث نقاط رئيسية: (١) العوامل التي تسبب في تعرض طلاب المدارس الثانوية في الصف الثاني عشر لأزمة ربع الحياة، (٢) أشكال الكفاءة الذاتية للطلاب في مواجهة هذا التحدي، و(٣) استراتيجيات حل المشكلات التي يطبقها الطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العوامل المسببة لأزمة ربع الحياة التي يعاني منها الطلاب، وأشكال الكفاءة الذاتية التي يظهرونها، واستراتيجيات حل المشكلات المطبقة. طريقة البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي نوعية، تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظات المتعمقة للحصول على صورة مفصلة لتجارب الطلاب وإدراكهم في مواجهة هذا التحدي. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب يعانون من أزمة ربع الحياة بسبب الضغوط الأكاديمية والتوقعات المستقبلية وعدم اليقين المهني. تلعب الكفاءة الذاتية للطلاب دورًا مهمًا في تحديد كيفية التغلب على هذه الأزمة، حيث يُظهر بعض الطلاب ثقة عالية في قدراتهم، بينما يواجه آخرون صعوبات. تتنوع استراتيجيات حل المشكلات التي يطبقها الطلاب، من البحث عن الدعم الاجتماعي إلى التخطيط المهني الطويل الأجل. في سياق علم الاجتماع، تربط هذه الدراسة بين كفاءة الطلاب الذاتية والهياكل الاجتماعية والمعايير التي تؤثر على تجاربهم خلال مرحلة انتقال الحياة هذه. قدمت نتائج الدراسة نظرة ثاقبة حول كيفية تأثير العوامل الاجتماعية، مثل التوقعات المجتمعية والضغوط الأكاديمية، على كفاءة الطلاب الذاتية وقدرتهم على التعامل مع أزمة منتصف العمر. تشير هذه الدراسة إلى الحاجة إلى برامج دعم تأخذ في الاعتبار العوامل الاجتماعية لتعزيز كفاءة الطلاب الذاتية ومساعدتهم على التعامل مع هذا التحدي التنموي بشكل أكثر فعالية.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.003 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.004 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.005 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.002 |
| Open science | 0.005 | 0.002 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it