Transition des soins curatifs aux soins palliatifs pour les enfants d'âge scolaire atteints d'une maladie mortelle et leurs parents: quel accompagnement infirmier ?
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Contexte : Les équipes de soins pédiatriques peuvent être confrontées au passage en soins palliatifs dâenfants atteints de cancer. Ces situations sont rares en regard de la clinique des adultes et les soignants ont moins de ressources fondées pour les prendre en charge avec professionnalisme. Objectif : Identifier les rôles de lâinfirmière auprès des enfants ainsi que de leurs proches dans le processus de lâentrée en phase palliative. Méthode : Une recension narrative des écrits à partir des bases de données bibliographiques Medline et CINHAL a été effectuée et a permis la sélection de 4 articles pertinents pour répondre à la question de recherche. Les articles sélectionnés et la synthèse a été posée en regard du cadre conceptuel de Meleis. Résultats : Les résultats mettent en lumière les obstacles et les éléments facilitant la transition des soins curatifs vers les soins palliatifs auprès dâenfants atteints de cancer et de leurs parents. Lâattention portée à la communication aux différents moments-clefs du parcours thérapeutique est un élément important facilitant la transition, tandis que les obstacles sont principalement de lâordre de la collaboration interprofessionnelle et de la façon dont sont perçus les soins palliatifs. Conclusion : Les articles analysés donnent de nombreuses pistes pour faciliter la transition, pistes qui peuvent être mises en oeuvre avec le modèle de Calgary. Cependant, la question de lâintroduction précoce des soins palliatifs dans les itinéraires thérapeutiques, qui impliquerait de forcer la transition, restent sujet à débat.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.017 | 0.005 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it