L’expérience des infirmières travaillant auprès de la clientèle pédiatrique hospitalisée pour de l’anorexie mentale : un examen de la portée
Bibliographic record
Abstract
Depuis les dernières années, le taux d’hospitalisation d’adolescentes avec de l’anorexie mentale (AM) est à la hausse (ICIS, 2022). Si non traitée, l’AM peut mener à une détérioration continue de la santé physique et psychologique (Herpertz-Dahlmann et Dahmen, 2019). Par conséquent, l’accompagnement et l’établissement d’une relation thérapeutique sont nécessaires pour favoriser le rétablissement. Toutefois, en les accompagnant, les infirmières peuvent faire face à de nombreux défis. Notamment, devant la nature de l’AM et la complexité des soins, certaines infirmières peuvent vivre une expérience d’accompagnement particulière. Par conséquent, afin d’avoir une meilleure compréhension du vécu des infirmières, à l’aide d’un examen de la portée, le but de cette recherche est de décrire les éléments pouvant influencer l’expérience des infirmières travaillant auprès de la clientèle pédiatrique hospitalisée pour de l’anorexie mentale. Les bases de données sollicitées sont PubMed, MEDLINE, All EBM, PsycINFO, Google Scholar et CINAHL. Au total, 15 articles majoritairement qualitatifs ont été retenus. Pour la plupart, les articles provenaient d’Australie, des États-Unis et du Canada. Parmi les résultats, les infirmières peuvent vivre un sentiment d’inefficacité, d’incompétence, et d’impuissance, de l’inconfort, de l’incertitude et de l’anxiété, de la tristesse, de l’indifférence, de la perte d’espoir, de la frustration et de la trahison, de l’épuisement, mais aussi de l’empathie, de la satisfaction et de la joie. Ce vécu émotif est le reflet de nombreux éléments liés à l’environnement, liés à l’AM, liés aux soins et liés à l’infirmière. À la lumière des résultats, de nombreuses recommandations pertinentes pour les sciences infirmières ont émergé et elles ont notamment comme objectifs de conscientiser les infirmières à ce vécu émotif qu’elles pourraient vivre lors de l’accompagnement qui se vit à travers les soins et la relation thérapeutique.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.007 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.003 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".