ALEXITIMIA Y ESTILOS DE APEGO: RELACIÓN Y DIFERENCIAS POR GÉNERO Y CARRERAS UNIVERSITARIAS
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A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
"La alexitimia implica di?cultad para identi?car y expresar estados emocionales. Ésta puede ser causada por eventos que ocurrieron en la infancia. Las relaciones tempranas de apego con los cuidadores primarios pueden ser determinantes en el desarrollo de alexitimia. El propósito del presente estudio fue determinar la relación, diferencias por sexo y carreras universitarias respecto a la alexitimia y el estilo de apego. Participaron 352 estudiantes de diversas licenciaturas. Para evaluar las variables se utilizaron la Escala de Alexitimia de Toronto y la Escala de Estilos de Apego Adulto. Los resultados del análisis de Correlación Producto-Momento de Pearson, la prueba t de Student para muestras independientes y el análisis de varianza con prueba posthoc Tukey muestran relaciones estadísticamente signi?cativas entre los estilos de apego con la alexitimia, diferencias estadísticamente signi?cativas en los estilos de apego evitante y seguro y en la di?cultad para identi?car sentimientos y para expresar sentimientos. Estos resultados permiten una mejor comprensión de las variables y su interacción."
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it