Facilitateurs et obstacles liés au rôle de l'intervenant dans le soutien à la sexualité d'adultes ayant une déficience intellectuelle
Bibliographic record
Abstract
Les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) dépendent souvent de leur entourage pour avoir accès à de l’information quant au développement d’une saine sexualité. La présence des intervenants joue par conséquent un rôle important dans le soutien à la sexualité chez les personnes présentant une DI vivant en milieu de type résidentiel. Cette étude exploratoire a pour objectif de décrire la perception d’intervenants quant à leur rôle ainsi que les facilitateurs et les obstacles présents concernant le soutien à la sexualité qu’ils doivent offrir aux personnes présentant une DI. Douze intervenants travaillant dans les milieux de type résidentiels pour les personnes présentant une DI dans une région métropolitaine du Québec ont participé à l’étude. Des fiches de renseignements personnels et des entrevues semi-structurées ont été menées auprès des participants. L’analyse thématique de contenu a révélé la présence de quatre thèmes généraux, soit le rôle des intervenants, les facilitateurs et les obstacles, l’expression de la sexualité des personnes présentant une DI ainsi que les politiques et les règlements. Le manque de formations, de transfert de connaissances et d’outils d’intervention reflète la principale difficulté identifiée comme un obstacle au soutien à la sexualité. Les résultats illustrent l’importance d’approfondir les connaissances des intervenants, d’éclaircir les modalités du rôle de l’intervenant et de mettre en place un cadre de pratique clair. En somme, cette étude exploratoire permet de mieux comprendre la perception que les intervenants peuvent avoir face à leur rôle dans le soutien à la sexualité des personnes présentant une DI. Les intervenants gagneraient à développer plus de connaissances à propos de la sexualité des personnes présentant une DI. Des interventions en prévention, l’accès à des formations et la présence de politiques et de lignes directrices permettraient d’offrir un soutien adéquat et constant. Des pistes de recherches futures ainsi que des recommandations cliniques sont présentées. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : déficience intellectuelle, santé sexuelle, sexualité, facilitateurs, obstacles
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.004 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".