L’immersion précoce en allemand au cycle 1 dans le canton de Neuchâtel :: l’enseignement des langues en Suisse dans un contexte européen
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Bibliographic record
Abstract
La migration des populations, tant au niveau cantonal, national, européen que mondial, influence inévitablement les politiques éducatives qui doivent s’adapter au contexte social. Chaque individu, en Suisse comme ailleurs, a son propre profil linguistique et culturel. C’est pourquoi, l’enseignement doit privilégier l’intercompréhension en développant des compétences communicatives. C’est au Canada que l’immersion linguistique est née. Il s’agit d’une situation de formation bilingue où un certain nombre de disciplines non linguistiques sont enseignées dans une autre langue que la langue de scolarisation. Cette approche novatrice de l’enseignement d’une langue étrangère a eu du succès et s’est répandue dans plusieurs pays. Actuellement, en Suisse, l’immersion précoce en allemand au cycle 1 est expérimentée dans les cantons francophones et permet d’initier l’élève à l’allemand dès l’école enfantine. Dans le canton de Neuchâtel, ce projet a débuté il y a quatre ans. Mon travail s’intéresse donc à la façon dont les enseignants conçoivent leurs séquences d’apprentissage pour permettre aux élèves d’acquérir des compétences linguistiques et disciplinaires, tout en sachant que le matériel didactique est limité et que la formation des enseignants n’est pas encore au point.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.004 |
| Open science | 0.002 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.007 | 0.022 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it