Televisión, personas con discapacidad y\ncurrículum formativo\ndel profesorado
Bibliographic record
Abstract
"Es una realidad indiscutible que la televisión constituye una valiosa herramienta cultural, no sólo paracomunicar, informar y entretener al público televidente, sino también, y especialmente, para formar a losespectadores y espectadoras como sujetos activos, críticos y solidarios en una sociedad plural.En la Cumbre 2000 de Comunicación y Educación, celebrada en Toronto, y en otros encuentros posterioressobre el tema, diversos representantes institucionales y dirigentes de medios de comunicación enfatizaron lanecesidad, y su consiguiente compromiso práctico, de desarrollar la vertiente formativa de la televisión,como importante vehículo para la formación permanente de las sociedades contemporáneas y futuras.Formar no significa únicamente transmitir la cultura como un conjunto de conocimientos que el sujeto debeasimilar. Significa, además, y especialmente según la propuesta freiriana de pedagogía de la liberación,formar conciencia y pensamiento crítico, algo fundamental en la tarea que nos ocupa de preparación de losfuturos y futuras profesionales de la educación.En esta Comunicación presentamos el desarrollo y algunos resultados de una actividad práctica que formaparte del programa formativo del alumnado de magisterio, en relación con una materia de carácter troncal enlos planes de estudios de todas las especialidades de esta carrera universitaria: Bases Psicopedagógicas de laEducación Especial. Actividad que supone el aprovechamiento de la televisión como recurso curricular yque venimos llevando a cabo desde hace años, cuya experiencia nos permite referir algunas consideracionesmetodológicas y reflexiones sobre sus resultados.La ejecución práctica de la actividad comprende una doble vertiente. Por una parte, estudiar las imágenes delas personas con discapacidad proyectadas en la televisión, como importante medio de comunicación quecondiciona la representación mental y las actitudes sociales en relación con este colectivo. Por otra parte,supone utilizar el contenido formativo de diversos programas de interesante valor formativo y cultural, quese centran en distintas dimensiones vitales y refieren, desde diferentes perspectivas o enfoques, la realidadde las personas con discapacidad o personas con necesidades educativas especiales. La televisión seconvierte así en un medio idóneo para facilitar la comprensión de las dificultades, necesidades y demandasde un importante sector de la sociedad que en el futuro será objeto de atención profesional, educativa ennuestro caso, por parte de los actuales estudiantes universitarios."
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.014 |
| Scholarly communication | 0.007 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.017 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".