Lâun contre lâautre : la dialectique de lâauteur et de la lectrice chez Serge Doubrovsky
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Bibliographic record
Abstract
Depuis quâen 1977, en quatrième de couverture de Fils, Serge Doubrovsky employa le mot « autofiction » pour décrire son roman, les études doubrovskiennes ont eu tendance à se focaliser sur les questions génériques que sous-tendait ce néologisme. Ainsi on a écarté un autre aspect, tout aussi important, de lâÅuvre de lâauteur : celui du lien avec le lecteur qui, en plus dâêtre mis en scène dans chacune des autofictions doubrovskiennes, est associé dès Fils au rapport complexe, inextricable et conflictuel entre les sexes. « Jâécris mâle, me lis femelle », dit le narrateur-écrivain âSerge Doubrovskyâ â lui qui vivra sous nos yeux une série dâhistoires passionnelles avec des compagnes qui sont également ses lectrices. Repris dâépisode en épisode, le rapport entre le héros doubrovskien et sa compagne du moment rappelle les hypothèses de Doubrovsky dans Corneille ou la dialectique du héros (1963), inspirées de la dialectique hégélienne du Maître et de lâEsclave. Cette thèse sâattache donc à analyser la relation dialectique auteur-lectrice telle que mise en scène et approfondie dans lâensemble de lâédifice autofictionnel. Après présentation et étude des mécanismes dont se sert lâauteur pour construire son Lecteur Modèle (Première partie), les trois autres sections principales de la thèse sont consacrées à lâanalyse de Fils et Un amour de soi (1977 et 1982 ; Deuxième partie) ; du Livre brisé et de lâAprès-vivre (1989 et 1994 ; Troisième partie) ; et enfin de Laissé pour conte (1999 ; Quatrième partie). Il sâagira enfin de montrer la portée non seulement littéraire, mais également sociale (la réflexion sâélargit à chaque épisode pour aborder les questions de la réception contemporaine de lâÅuvre littéraire) et historique (le motif Maître-Esclave sâinscrit dans lâHistoire de lâEurope du XXe siècle, plus précisément la Seconde Guerre mondiale et la Shoah) du thème dialectique doubrovskien.
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Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it