L’ère des technologies de l’information et de la communication : éducation, formation, enseignement et développement durable The ITC communication age: education, training, teaching and sustainable development
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
les 25, 26 et 27 octobre 2016, Ouarzazate, en collaboration avec le Centre de Pdagogie, de Didactique et de Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (PeDTICE), Universit de Sherbrooke, et l'Universit des Sciences de l'Information et de la Communication "Politehnica" de Timisoara -Roumanie, la deuxime dition du Colloque international sur L're des Technologies de l'Information et de la Communication: Education, Formation, Enseignement et Dveloppement durable .Cette rencontre sera axe sur le thme : Vers de nouveaux modles d'apprentissage, de pratiques pdagogiques innovantes et TIC pour l'ducation au dveloppement durable . l'heure o l'ducation au numrique et par le numrique est raffirme avec vigueur comme un fondement des grandes orientations de la politique pdagogique et ducative, ce colloque ambitionne d'tudier les divers dispositifs d'ducation, d'enseignement et de formation qui s'imposent la fois comme support et outil privilgi dont les plus-values en montrent tout l'intrt.Ce nouveau colloque reprend, dans un esprit pluriculturel et pluridisciplinaire (didactique des disciplines, conomie, psychologie, sociologie, informatique, sciences du langage, sciences de l'ducation, sciences de l'information et de la communication), les questions sur les enjeux de l'usage des nouvelles technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement.Il favorisera l'change des expriences professionnelles,
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.013 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.008 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.016 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.003 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it