Os sentidos da educaçao escolar na metafora do desenvolvimento sustentavel do sertao semi-arido : o caso do povoado do Sao Bento
Bibliographic record
Abstract
Cette étude cherche à comprendre les sens de l'éducation scolaire en relation avec une perspective de développement durable dans le contexte d'une petite communauté rurale du municipe de Curaçá (Bahia, Brésil) La recherche a été motivée par la participation de son auteur dans un processus de restructuration éducative dans le municipe cité, où la perspective adoptée pour mettre en relation le travail des écoles à la question du développement durable a été « l'éducation pour vivre ensemble avec le semi-aride ». \n \nLa option a été d'étudier les circonstances historiques et actuelles de l'hameau, ses configurations récentes ainsi que les rôles assumés par l'éducation et les impacts que celle-ci a dans la vie de la communauté de São Bento. De cette façon, l'étude a essayé de capter les dilemmes que d'une part caractérisent le hameau et d'une autre part sont reliés à un contexte plus large et global. L'analyse des particularités de la communauté a tenté, autant que possible, de les relier à des contextes plus larges. \n \nL'étude a tenté aussi d'analyser les actions et les discours que les organisent et les soustendent, en questionnant le sens même du développement durable, aussi bien comme la signification que prend l'école dans une communauté rurale telle que São Bento. L'étude a assumé une perspective ethnographique, en amalgamant, si cela s'avérait nécessaire la ethnographie aux ressources de l'analyse de discours en adoptant une perspective transdisciplinaire et pluri-référentielle. \n \nDans cette direction, l'étude a été configurée comme une « étude de cas ethnographique et évaluative » de la présence de l'école dans la dynamique locale de la communauté, mais surtout des contradictions que celle-ci a devant les paradoxes vécues par la communauté. \n \nAux fins de la recherche, l'étude a retenu une question fondamentale : comment la relation entre l'éducation scolaire et les circonstances quotidiennes de la communauté de São Bento, construit et permet de construire des ponts entre l'éducation scolaire et le développement durable dans le contexte semi-aride? \n
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How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.006 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".