Crisis Resource Management como modelo teórico de intervenciones educativas dirigidas a la adquisición de habilidades no técnicas en el contexto de urgencias y emergencias
Bibliographic record
Abstract
La presente tesis doctoral por compendio se compone de tres estudios que responden a tres objetivos generales: 1) evaluar la eficacia de las intervenciones educativas dirigidas a profesionales sanitarios (enfermería, medicina y/o técnicos de emergencia sanitaria) para el entrenamiento de habilidades no técnicas, 2) validar lingüísticamente al español los instrumentos de evaluación de habilidades no técnicas Mayo High Performance Teamwork Scale y Ottawa Global Rating Scale Crisis Resource Management en una muestra de profesionales sanitarios y, 3) evaluar la eficacia del programa educativo Emergency Crisis Resource Management de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias, basado en simulación, en una muestra de estudiantes de último curso de los grados de medicina y enfermería de una universidad española, para mejorar el desempeño de las habilidades no técnicas. En primer lugar, se examinaron los programas educativos que se están implementando relacionados con el entrenamiento de las habilidades no técnicas (comunicación, liderazgo, trabajo en equipo, consciencia de la situación, toma de decisiones, manejo de la fatiga y/o estrés) de los profesionales sanitarios o estudiantes de los grados de ciencias de la salud, en contextos de crisis, a nivel internacional y nacional. Se concluyó que el programa educativo denominado Crisis Resource Management, basado en simulación, es efectivo para el entrenamiento o capacitación de habilidades no técnicas en contextos de crisis, siendo ampliamente implementado a nivel internacional. Sin embargo, a nivel nacional (España), su efectividad todavía no se ha determinado. En segundo lugar, se realizó un proceso de validación lingüística al castellano, con una muestra de profesionales sanitarios de los servicios de urgencias y cuidados intensivos (contextos de crisis) de un hospital situado en España, obteniendo las primeras versiones españolas de los instrumentos Mayo High Performance Teamwork Scale y Ottawa Global Rating Scale Crisis Resouce Management, para la evaluación de los programas educativos dirigidos al entrenamiento de habilidades no técnicas. En tercer lugar, se implementó el programa Emergency Crisis Resource Management desarrollado por la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias en una muestra de estudiantes de último año de los grados de enfermería y medicina de una universidad española, concluyendo con que la intervención, mejoraba la mayoría de las habilidades no técnicas medidas post intervención, además de ser eficaz en capacitar a los estudiantes para ser más resilientes.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".