La evaluación formativa como alternativa para la enseñanza de la lengua escrita en grado primero
Bibliographic record
Abstract
La presente investigación nace de la intención de favorecer la enseñanza de la escritura en grado primero en el IED Provincia de Quebec, ubicada al sur-oriente de Bogotá. El objetivo investigativo fue establecer cómo, a partir de la evaluación formativa, se puede favorecer la adquisición de la lengua escrita. Para ello se asumió la escritura como proceso psicológico superior avanzado y actividad discursiva, y desde esta perspectiva se favoreció el aprendizaje en procesos de interacción y de manera contextualizada. La propuesta didáctica se planteó a partir de la pedagogía por proyectos, en el cual el proyecto de aula permitió el desarrollo de cuatro proyectos específicos de construcción de competencias. El análisis y la sistematización permitieron evidenciar la importancia de asumir la Evaluación formativa en las prácticas de producción escrita, pues permiten a los estudiantes reflexionar frente a la planeación y producción, y reconocer las fortalezas y las debilidades.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.004 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".