L'ensenyament de les ciències socials, de la geografia i de la història i la formació d'identitats
Bibliographic record
Abstract
Les VI Jornades Internacionals de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials es van centrar en la presentació de l'estat de les relacions entre l'ensenyament de les ciències socials, de la geografia i de la història i la formació d'identitats. Es van presentar resultats de recerques en didàctica de les ciències socials i d'experiències d'aula sobre quines, i com, haurien de ser les relacions entre la diversitat i la identitat en un món pluricultural i complex, on les fronteres tenen cada vegada menys sentit. Durant les jornades es va posar l'èmfasi en la necessitat de preservar i defensar totes les identitats i, en particular, aquelles identitats culturals que corren el perill de desaparèixer i de ser engolides per cultures, col·lectius o comunitats, més potents i hegemònics. Per això, es va posar l'èmfasi en l'anàlisi de realitats on es produeix un contacte directe entre cultures diferents dins d'una mateixa organització estatal com succeeix a Colòmbia, Suïssa, Canadà (Quebec), Marroc o Mèxic, i també a Catalu-nya i Espanya. En aquest text es pretén -sense afany d'exhaustivitat- presentar breument quina és la situació de la formació de les identitats i l'ensenyament i l'aprenentatge de les ciències socials, de la geografia i de la història; quina concepció és present en els curricula de Catalunya i Espanya, quin és el paper que té en els llibres de text. I finalment, es conclou amb algunes idees per facilitar als infants i joves la construcció de les seves múltiples i complexes identitats.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.006 | 0.009 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.014 | 0.026 |
| Scholarly communication | 0.018 | 0.009 |
| Open science | 0.001 | 0.010 |
| Research integrity | 0.003 | 0.010 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.027 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".