Omin Jaloin -menetelmän ja siinä käytettävien kirjallisten tehtävien kehittäminen Lohjan kaupungin erityisnuorisotyössä
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
TIIVISTELMÄ \n \nBlomqvist, Kati. Omin jaloin -menetelmän ja siinä käytettävien kirjallisten tehtävien kehittäminen Lohjan kaupungin erityisnuorisotyössä. Järvenpää, syksy 2010. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Järvenpää. Sosiaalialan koulutusohjelma, Sosionomi (YAMK). \n \n \nOpinnäytetyössäni raportoin toimintatutkimuksena toteutetun Omin Jaloin – menetelmän, sekä siinä käytettävien kirjallisten tehtävien kehittämisen. Kehittämistyön tarkoitus oli tarkastella asiakas tapaamisissa käytettävät tehtävät ja kehittää niitä vastaamaan paremmin tarkoitustaan suojaavien tekijöiden ja riskitekijöiden kartoittamiseen 12-17–vuotiaiden nuorten elämästä. \n \nKirjalliset tehtävät tarkasteltiin Marraskuun 2008 – Toukokuun 2009 välisenä ajanjaksona. Kehittämispäiviä oli kaikkiaan seitsemän. Kehittämistyöhön osallistuivat omassa asiakastyössä Omin Jaloin – tehtäviä käyttävä työryhmä Kati Blomqvist, Mia Salminen, Tuomas Hiltunen ja Maikki Arola. \n \nTyöni aineistoa ovat kehittämispäivien muistiot ja jokaisen ryhmän jäsenen kehittämistyön tueksi laatimat swot analyysit menetelmästä yleensä, sekä jokaisesta kehitettävästä tehtävästä erikseen. Aineiston teemoitteluun perustuen olen jakanut kehittämistyön tulokset seuraavien otsikoiden alle 1. Omin Jaloin – menetelmä ja siinä käytettävät tehtävät kartoituksen välineenä yleisesti. 2. Muutokset, jotta suojaavia ja riskitekijöitä voitaisi paremmin havaita. 3. Ristiin peilaamisen timantti avuksi riskien ja voimavarojen kartoitukseen. 4. Omin Jaloin- menetelmä nuoren valtaistumisen näkökulmasta. 5. Vanhemmuuden tukeminen \n6. Työntekijän ammatillisuus ja jaksaminen \n \nOpinnäytetyön tuloksena on valmis kirjallisten tehtävien kokonaisuus käytettäväksi asiakastyön välineenä kartoitettaessa suojaavia tekijöitä ja riskitekijöitä 13-17–vuotiaiden nuorten elämästä. Kehittämistyön odottamaton tulos oli havainto, että tarkasteltaessa kaikkien osa-alueiden tehtävät vielä suhteessa toisiinsa, on mahdollista havaita tekijöitä, joita yksittäin tarkasteltuna ei olisi ollut mahdollista havaita. Tästä olemme alkaneet käyttää termiä ristiin peilaamisen timantti. \n \nOmin Jaloin – menetelmän kehittäminen kokonaisuutena on kulkenut tämän opinnäytetyöprosessin rinnalla. Kokonaisuutta on kehitetty ja kehitetään edelleen hankkeessa, joka on osa kansallista sosiaali- ja terveydenhuollon kehittämisohjelmaa (KASTE), kuuluen Etelä – Suomen Lapsen ääni kehittämisohjelmaan. Opinnäytetyöprosessissa kehitetyllä tehtäväkokonaisuudella on ollut merkittävä rooli koko menetelmää koskevassa kehittämisessä. Tehtäväkokonaisuus, sekä niihin liittyvä ohjeistus on työstetty Omin Jaloin – työssä käytettäväksi työkirjaksi. Työkirjan käyttämisestä ehkäisevässä työssä riskitekijöiden ja suojaavien tekijöiden kartoittamiseksi on tuotettu koulutus, jonka avulla Omin jaloin – tehtäviä on mahdollisuus hyödyntää laaja-alaisesti nuorten suojaavien tekijöiden ja riskitekijöiden kartoittamisessa. \n \n \n \n \nAsiasanat: Nuore, syrjäytyminen, riskitekijät, voimaantuminen, ennaltaehkäisy, lastensuojelu, työmenetelmät.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.003 | 0.004 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.005 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.008 | 0.003 |
| Research integrity | 0.005 | 0.007 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.082 | 0.090 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it