PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EDITORIAL PADA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 UJUNG PADANG
Bibliographic record
Abstract
Penelitian ini bertujuan (1) untuk menganalisis kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan menggunakan metode pembelajaran ekspositori; (2) untuk menganalisis kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan menggunakan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC); (3) untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis teks editorial pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang yang berjumlah 159 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII MIA-2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 orang. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Dalam penelitian ini, desain penelitian yang digunakan adalah two group posttest design dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dalam bentuk penugasan yang berupa posttest menulis sebuah teks editorial. Hasil penelitian menunjukkan 1) Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan menggunakan metode pembelajaran ekspositori tergolong dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata 61,71 dan masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM yang telah ditentukan sekolah. 2) Kemampuan siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang dalam menulis teks editorial dengan menggunakan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) tergolong dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 82,03 dan banyak siswa yang memperoleh nilai di atas KKM yang telah ditentukan oleh sekolah. Dengan demikian, dapat dikatakan temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks editorial. Berdasarkan uji t diperoleh pada nilai taraf signifikan α = 0,05 dan n=32, diperoleh ttabel= 2,03 dan thitung = 7,309. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa thitungttabel yaitu 7,3092,03, sehingga ditolak dan diterima. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) terhadap kemampuan menulis teks editorial pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.004 |
| Open science | 0.002 | 0.002 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.023 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".