Transgressions et croisements : le cas de l'adolescent fugueur chez Leïla Sebbar
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Bibliographic record
Abstract
Lâobjectif de ce mémoire est de rendre compte dâune figure particulièrement dynamique dans lâécriture de Leïla Sebbar, celle de lâadolescent fugueur. Mohamed dans Le Chinois vert dâAfrique (1982) et Shérazade dans Shérazade, 17 ans, brune, frisée, les yeux verts (1984), personnifient une réalité autre que celle accolée aux jeunes descendants de lâimmigration maghrébine (surtout algérienne), partagés entre les codes culturels du pays dâorigine et ceux du pays de naissance. Lâhybridité des personnages et leur mobilité aléatoire permettent de réévaluer les discours sociaux dominants émis en France, pays tiraillé entre les aspirations dâunité nationale et lâhistoire coloniale. \nLe premier chapitre fera état du contact des fugueurs avec la représentation picturale et sa place dans la constitution de leur identité. à la lumière de ces observations, la seconde partie du travail se penchera sur la prise de conscience du regard de lâAutre et le questionnement de lâimage préconçue de lâadolescent de banlieue inculte en mal dâinsertion sociale. La déconstruction de ce cliché permettra dans le troisième chapitre dâaborder la réappropriation de lâobjet culturel par les fugueurs, procédant à une véritable démocratisation de la culture élitiste. Le quatrième chapitre sera enfin consacré au mouvement des fugueurs dans lâespace et dans le temps. Nous y verrons comment les fugueurs, intermédiaires entre la ville et sa banlieue mais aussi entre le paradis perdu du pays dâorigine et le désarroi des parents immigrés, provoquent la relecture de lâhistoire des générations passées tout en gardant un Åil critique sur lâavenir.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it