A comunicação no cuidado especializado ao doente crítico em contexto de cuidados intensivos
Bibliographic record
Abstract
A comunicação é tida como um elemento básico, intrínseco e fundamental à profissão de enfermagem. A relação entre enfermeiro e doente afirma-se através da comunicação, proporcionando um cuidado holístico e centrado no doente. O doente crítico, internado em Unidade de Cuidados Intensivos apresenta na maioria das circunstâncias um compromisso na comunicação, sendo crucial o reconhecimento das barreiras existentes para a adoção de estratégias eficazes para uma comunicação plena, promovendo a humanização dos cuidados de enfermagem prestados neste tipo de unidades. No decorrer no Estágio Final, foi desenvolvida uma Intervenção Profissional Major com o objetivo de melhorar o processo comunicacional com o doente crítico em contexto de cuidados intensivos, através da efetivação de estratégias promotoras da uniformização dos cuidados relativos ao processo comunicacional com o doente crítico, as quais se apresentam no presente relatório. Acerca do processo de aquisição e desenvolvimento de competências de Mestre em Enfermagem, assim como competências comuns e específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica: a Pessoa em Situação Crítica, é desenvolvida uma análise e reflexão crítica fundamentada
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.006 | 0.008 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.005 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.007 | 0.003 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.007 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.002 |
| Open science | 0.006 | 0.002 |
| Research integrity | 0.009 | 0.016 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".