Obstacles à la persévérance scolaire dâadultes ayant des problèmes dâapprentissage lors de leur passage à lâéducation des adultes
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Au Québec, plusieurs adultes nâont pas de diplôme dâétudes secondaires. Parmi eux, plusieurs ont des problèmes dâapprentissage. Peu dâétudes se penchent sur leur participation à des programmes dâéducation des adultes. Lâobjectif de cette recherche est dâidentifier les obstacles rencontrés par les adultes ayant des problèmes dâapprentissage lors de leur passage au secteur public de lâéducation des adultes. Dans le cadre de cette étude qualitative, douze entrevues ont été réalisées auprès dâadultes âgés de 18 à 50 ans. Ces entrevues ont été analysées afin dâidentifier les obstacles rencontrés par cette population. Les résultats révèlent que ce sont les obstacles dispositionnels et les obstacles institutionnels qui sont les plus occurrents. Lâinterprétation de ces résultats permet de conclure quâune adaptation et une diversification des pratiques institutionnelles dans le secteur de lâéducation des adultes permettraient dâaccroitre la persévérance et la réussite scolaires des adultes ayant des problèmes dâapprentissage.
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Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it