Estrategias metodológicas aplicadas en el tercer nivel de la escuela de enfermería de la Pontifica Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas durante el segundo semestre 2016.
Bibliographic record
Abstract
La presente investigación está orientada a identificar las estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de Enfermería ya que es una tarea muy compleja, porque el desarrollar el conocimiento significativo en el estudiante no es algo fácil, ya que el docente tiene que realizar un estudio previo de las estrategia metodológica adecuadas a aplicar en el aula de clases, las cuales tienen que suplir con las características específicas en lo didáctico y el desarrollo del pensamiento, la cual implica que el docente tenga que crear habilidades para que los alumnos puedan asimilar los conocimientos significativos de una manera adecuada. \nEn el presente trabajo se estudiaron las estrategias metodológicas que pueden aplicar los docentes en el proceso de clases de enfermería para que los conocimientos brindados puedan ser asimilados de una manera fácil mediante los diferentes métodos estudiados que brindan una mayor confianza y solución a las dificultades de asimilación de los conocimientos en el estudiantado.\nSe utilizó la investigación descriptiva, cuyo objetivo fue observar qué estrategias metodológicas utilizaron los docentes en el aula de clases con los estudiantes de la escuela de enfermería, en la que se analizaron las debilidades y fortalezas observadas en el aula de Clases.\nSe empleó la totalidad de la población de docentes, que fueron 13; Se aplicó una encuesta y una ficha de observación en el aula de clases, en la que se verificó cómo se están ejecutando las estrategias metodológicas para para el desarrollo de un conocimiento significativo en el futuro profesional de enfermería.\nEn conclusión, los resultados del estudio dieron a conocer que la mayoría de los docentes no utilizaron las variedades de estrategias metodológicas para crear un conocimiento significativo en los estudiantes, ya que en la mayoría de las clases observadas se evidenció estrategias repetitivas.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.009 | 0.016 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.003 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.006 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".