A sociogenetic approach of dollarization (the monetary institution process of Canadian society, 1654 - 1871)
Bibliographic record
Abstract
Cette thèse s intéresse aux forces sociales qui président à la structuration des systèmes monétaires nationaux. À travers l exemple de l histoire monétaire et financière coloniale canadienne (1654-1871) il s agit de comprendre la mécanique et la logique de l uniformisation des pratiques monétaires de compte et de paiement sur un territoire donné, en particulier suite à l immixtion et à la circulation d une monnaie allogène - dollarisation -. Durant cette période on assiste à un basculement comptable de la socio-économie coloniale au profit d une unité de compte privée et d origine allogène, le dollar. Cette victoire du privé contre le public procède de la formation d un puissant consensus sur la monnaie, qui s apparente à une énergie sociale endogène dont il s agit de faire la sociologie historique dynamique. Bâtissant sur l acquis institutionnaliste nous nous concentrons sur les processus d adhésion et de luttes sociales. Avec les outils offerts par la sociologie interdépendantiste de Norbert Elias nous proposons de penser la genèse historique des monnaies à partir de régimes d interdépendances interne et externe au système monétaire. Enfn nous nous intéressons à la dimension qualitative de ce processus en regardant le rôle des sphères d échanges, des conversions et des interfaces dans la circulation des monnaies.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.004 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".