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Record W7084267986

Memory, identity, and images of Congo in contemporary DRC literature published in diaspora

2024· article· fr· W7084267986 on OpenAlexaboutno aff

Bibliographic record

Venuetheses.fr (ABES) · 2024
Typearticle
Languagefr
FieldBiochemistry, Genetics and Molecular Biology
TopicHeat shock proteins research
Canadian institutionsnot available
Fundersnot available
KeywordsDiasporaSyncretism (linguistics)ESPACEEthnography
DOInot available

Abstract

fetched live from OpenAlex

Depuis les années 2000, la littérature de la République démocratique du Congo en diaspora publiée en Europe et au Canada connaît une réussite éditoriale inédite avec une portée globale corrélée. Les auteurs comme Fiston Mwanza Mujila et In Koli Jean Bofane en particulier ont publié des romans en France qui ont été ensuite traduits dans plusieurs langues et diffusés autour du monde. Leurs écrits, ainsi que ceux d'autres auteurs congolais contemporains (comme Blaise Ndala, Sinzo Aanza, Joëlle Sambi et Marie-Louise Bibish Mumbu) publiant loin de leur pays d'origine sont pleinement ancrés dans le présent congolais, le passé du pays n'y figurant que par bribes et fragments de mémoire. Mais ce passé est particulièrement tumultueux : du colonialisme violent sous Léopold II aux guerres meurtrières des années 90, en passant par trois décennies vécues sous la dictature, l'histoire du Congo est singulièrement marquée par des épisodes de violence et de tyrannie. La prépondérance du présent et l'absence relative du passé dans les écrits de la nouvelle génération d'auteurs congolais sont donc quelque peu surprenantes. Si on essaie de comprendre cette littérature en imputant l'omniprésence du temps présent qui la caractérise à la mémoire refoulée, à la souffrance « non-digérée », et au « trauma » - vocabulaire intégré aujourd'hui aux disciplines de l'histoire et de la littérature - cette explication quelque peu préfabriquée risque de se substituer en réalité à l'approche critique des oeuvres effectives. Afin de prendre en compte un contexte plus complexe que ce genre de lecture psychologique laisse entendre, il faut élargir la compréhension de la mémoire vis-à-vis de ce corpus. Comment en effet écrire son pays et son histoire dans ce contexte post-colonial où les contraintes sont multiples ? Entre le besoin d'assimiler son passé (post-)colonial, les attentes d'un lectorat étranger, les images stéréotypées de l'Afrique de la misère ou de la violence, entre autres, il existe en effet de nombreux facteurs en jeu dans le cas du Congo. Cette thèse a pour objectif de montrer la nécessité de repenser les façons dont on comprend les liens entre mémoire et identité. Au lieu de (re)construire l'identité post-coloniale congolaise uniquement à partir des fragments du passé, les textes du corpus donnent une place privilégiée aux espaces du pays, ainsi qu'au moment présent. À l'encontre de l'hypothèse normative selon laquelle le seul moyen de faire face aux expériences difficiles du passé et de reconstruire ainsi l'identité passe par l'expression verbale ou textuelle, ces textes montrent d'autres façons de le faire - orale, musicale, vestimentaire, entre autres. En nous appuyant sur des approches conceptualisées par des penseurs africains et des anthropologues, nous montrons que la performance, et ce qu'Achille Mbembe appelle la « stylisation » de soi se trouvent au coeur des constructions de l'identité des personnages et du pays que l'on trouve dans cette littérature. La représentation de la mémoire émerge ainsi moins comme chose à reconstruire que de processus en constante actualisation dans le présent. Via ces démarches performatives, les auteurs se servent de la mémoire littéraire comme mode de résistance culturelle et politique contre le poids historique des images négatives de l'Afrique et de ses espaces, dans un contexte transculturel caractérisé par des rapports de force inégaux qui ont pesé et qui continuent de peser sur la culture africaine. Notre étude vise à rendre compte de ces approches innovantes qui ont pour effet de décentrer - et décoloniser - la pensée dominante, en nous aidant à « relire le monde » depuis l'Afrique et ses diasporas. Cette vision renouvelée de l'identité a des conséquences non seulement dans le domaine de la littérature africaine mais aussi pour les façons dont on lit et critique la littérature tout court.

Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.

How this classification was reachedexpand

Full frame distilled prediction

Teacher imitation

Not calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.

metaresearch head score (Codex)0.002
metaresearch head score (Gemma)0.001
Version: codex-gemma-dda1882f352aValidation status: machine_predicted_unvalidated
Candidate categoriesMeta-epidemiology (narrow)
Consensus categoriesnone
DomainCandidate signal: none · Consensus signal: none
Study designCandidate signal: Bench or experimental · Consensus signal: Bench or experimental
GenreCandidate signal: Empirical · Consensus signal: Empirical
Teacher disagreement score0.247
Threshold uncertainty score1.000

Codex and Gemma teacher scores by category

CategoryCodexGemma
Metaresearch0.0020.001
Meta-epidemiology (narrow)0.0000.000
Meta-epidemiology (broad)0.0010.000
Bibliometrics0.0000.001
Science and technology studies0.0000.001
Scholarly communication0.0000.000
Open science0.0000.001
Research integrity0.0010.001
Insufficient payload (model declined to judge)0.0000.000

Machine scores (provisional)

The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.

Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.

Opus teacher head0.029
GPT teacher head0.327
Teacher spread0.298 · how far apart the two teachers sit on this one work
Validation statusscore_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it

Classification

machine, unvalidated

Machine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.

Study designBench or experimental
Domainnot available
GenreEmpirical

How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".

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Citations0
Published2024
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