Políticas educacionais neoliberais: o sentido atribuído às velhas ideias em outros tempos
Bibliographic record
Abstract
Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar o conceito de políticas educacionais e de neoliberalismo, bem como suas implicações para a educação pública, evidenciando a ressignificação de velhas ideias em diferentes contextos históricos por meio do processo de privatização da educação pública brasileira. Como problema de pesquisa, indaga-se: qual o sentido que as políticas neoliberais atribuem à educação no século XXI? Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, fundamentada em autores como Oliveira e Borges (2023), Saviani (2008), Azevedo (2004), Frigotto (1999), Dardot e Laval (2016), Oliveira e Freitas (2022) e Freitas (2018), entre outros. Evidencia-se que as políticas de orientação neoliberal possuem implicações concretas, configurando-se em um ataque organizado à educação pública brasileira ao propor sua privatização em benefício do mercado e de grupos empresariais. Assim, o artigo apresenta reflexões e defende uma educação pública, laica, inclusiva, socialmente referenciada e de qualidade pedagógica para crianças, jovens e adultos, sustentando que a educação constitui um espaço de resistência às políticas neoliberais quando se orienta pela perspectiva da transformação social. Palavras-chave: Políticas Educacionais. Neoliberalismo. Privatização.
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How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.003 |
| Science and technology studies | 0.013 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.002 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.104 | 0.034 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".